教学设计3：蜗牛和蚯蚓

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第12课《蜗牛和蚯蚓》教学设计



【教学目标】

1．指导学生认识4个生字，正确书写3个生字。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解寓言所揭示的寓理，并指导学生练习说话。

【教学重难点】

了解这则寓言的寓意，说出自己所受到的启发。

【教具准备】

课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入

老师给大家带来了两位好朋友，想认识吗

出示蜗牛的画面，介绍蜗牛的特点：软体动物，身上有一个重重的壳，爬行速度很慢。再来认识一下它的名字，教师板书：蜗牛。

再出示蚯蚓的画面，介绍蚯蚓的特点：他身体柔软，生活在土壤中。教师板书：蚯蚓。

假设有一天，蜗牛和蚯蚓相遇了。大家猜猜看，可能会发生什么事呢

二、新课

一整体感知课文

1．让我们带着各自的阅读期待，轻轻的把语文书打到80页，快速标出自然段序号，然后听老师读课文。学生认真听，把不认识的字标上音。

2．学生自由读课文，遇到生字和难读的句子多读几遍。

3．学生接读课文，重点指导学生读准“去啊”“慢啊”“蜗牛”等字的读音。


4．开火车读词语：

蜗牛 墙脚 墙顶 睡觉 太傻 蚯蚓

5．用以上词语练习概括课文的主要内容。 小结：

抓住课文的关键词，能够更好地帮助我们概括课文的主要内容。二理解寓意，学习语言

1．学生默读课文1——3段，思考：蚯蚓为什么忍不住笑了 2．指导学生有感情地朗读这一部分。 过渡：

面对蚯蚓地阵阵嘲笑，蜗牛还会爬吗

3．启发，引导学生体会蜗牛在实现目标时所付出的艰辛。

当太阳高照的时候，蜗牛汗珠滚滚，但他继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥里去睡觉了。

当狂风刮来的时候，蜗牛_________，但他继续向墙顶上爬。 蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥里去睡觉了。

当_________的时候，蜗牛_________，但他继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥里去睡觉了。

过渡：

这些困难是我们想到的，可能还有很多困难我们想不到，蜗牛能爬上去吗 5．齐读课文最后一段。 过渡：

这只蜗牛真了不起，让我们再齐读一遍课文，重新认识一下这只蜗牛。 6．学生齐读课文。 过渡：

其实，故事还没有结束，精彩还在继续。

蜗牛站在墙顶上欣赏着美丽的风景，一低头看见了蚯蚓，笑着说：“蚯蚓老弟，做事情只要有目标，并且 ，就会成功。”蚯蚓红着脸低下了头。

7．学生练习说话。 小结：

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