作文精品课程教案

2023-12-11 04:48:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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作文精品课程教案：

第十一册习作5《介绍家乡的一种产品》培红小学梁佑明【学生实态】

对于家乡的产品，学生在生活中经常可以见到，用到。但学生们看到的只是其外形，对其内部的具体情况不够了解或认识得很模糊。本课题教学可以让学生到实际生活中去观察、询问，通过各种途径查找相关资料，从而加深对所要介绍的家乡产品进行更为深入的了解。从而也培养了学生的社会实践能力和对资料的整理分析能力，激发学生热爱家乡的情感。【教材分析】

这一课题包括两个部分，教科书第101~102页。第一部分习作指导和例文，首先告诉学生金老师出了一个写银杏的习作题，有三个要求。接着讲沈平平是如何根据金老师的要求写好《银杏》的第一部分的，然后讲沈平平通过查阅工具书，并请教自然老师，总结了解事物，获取习作材料的方法，又补写了习作内容。最后告诉大家，对一件事物的了解有时侯光看不行，还得请教别人，查阅资料。第二部分是本次习作要求。要介绍的是家乡的一种产品，可以介绍的内容非常广泛，可以是农副产品，也可以是工业产品。要求至少要从两个方面来介绍这种产品，一是外部特征，二是价值或用途。【课程资源的开发与运用】学生准备：

1、课前到农村、工厂实地参观，发现并确定一个写作目标； 2、对确定介绍的产品认真观察、询问有关情况，搜集习作材料。（二）教师准备

1.动员家长带孩子们到农村、工厂去进行观察采访活动。

2.搜集关于家乡特产的录象、图片资料，并制作电脑多媒体课件。【本课题教学目标】知识与技能目标：

1、学习例文的写作手法介绍一种家乡的产品。

2、培养观察、搜集、整理、分析和运用社会信息资料的能力。情感与态度目标：

1、培养学生热爱家乡的情感。

2、激发学生为祖国、为家乡自豪的感情。过程与方法目标：

1、乐于与人合作，学会认真观察。

2、懂得要全面了解一件事物，有时侯光看不行，还得请教别人，查阅资料。教学重点：训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。教学难点：介绍产品时，要注意详略有序，抓住产品的一两个方面来介绍。【教学结构】

课时安排 2课时。【实施过程】

（一）课前准备，观察调查：

1.布置观察调查任务利用课余时间，提前几天将准备工作布置下去。同家长沟通联系，由家长抽时间带领学生到农村、工厂去进行观察采访活动。并将整理好的资料的带到课堂上来。搜集有关知识，以备课上进行汇报交流。

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2.开展观察调查活动，学生利用周末时间在父母的带领下，到农村、工厂去进行观察采访活动，并做好记录。（二）课堂教学：

一、激发兴趣，导入课题

1、师：同学们，我们的家乡地处珠江三角洲，有肥沃的土地，出产了丰富的农业产品、渔业产品、副业产品等；有四通八达的交通枢纽，创造出不少的工业产品。对于家乡的产品，你知道多少？认识多少呢？ 2、学生自由发言。

3、导入课题，板书课题：习作5 介绍家乡的一种产品二、学习例文，指导写作

1、齐读例文，学习状物类作文的写作方法。

（1）沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇作文的？（2）我们如何能够像沈平平那样较为全面地了解某一事物呢？（3）本次习作的内容与要求是什么？ 2、教师引导，出示写作要求：（1）、选定所要介绍的一种产品；（2）、介绍该产品的外部特征，如形状、颜色、大小质地等。沈平平先介绍了银杏的干、叶、花、果的特点；（3）、介绍该产品的营养价值或用途，食用方法或使用方法。可以像沈平平那样查阅有关的工具书，并请教老师，写出了银杏的价值和为什么被称为“活化石”。（4）、可以写写该产品有什么要注意的问题。（5）、注意详略有序，侧重介绍该产品的一两个方面。三、交流讨论，确定写作对象

1、小组交流：汇报交流课前收集的资料。（学生可拿有关产品的相片、图片或实物回来，逐一向同学介绍。） 2、指名学生介绍家乡的产品。（多媒体展示家乡的各种产品，有实物的拿着产品的实物来介绍。）

（多请几个学生说一说）

3、确定本节课的写作内容：介绍家乡的一种产品 4、指导如何介绍香蕉：（出示幻灯片，以香蕉为例子指导学生按一定的顺序进行观察，指名让学生作介绍。）

（1）外部特征：如形状、颜色、大小质地等；

（2）介绍该产品的营养价值或用途，食用方法或使用方法；

5、你是如何得知它的价值或用途的呢？（指导学生把课前询问到的、查阅到的资料有条理地说出来。）

小结：要全面了解一件事物，除了要仔细观察外，还得请教别人，查阅资料。所以，我们平时观察事物时，也要多问几个为什么。四、学生进行写作，教师巡视指导。五、展示习作，讨论评价。

1、指名一学生读自己撰写的文章，全班一起评价修改。（1）、介绍产品外形时，用词是否恰当？能让你清晰地知道该产品的特征吗？（2）、看了他的文章，你对他所介绍的产品有了较为全面的了解吗？（3）、文章结构安排合理与否？语句是否通顺？ 2、四人小组交流意见，讨论修改习作。

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