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幼儿园墙面设计主题
幼儿园墙面设计主题
用图片，简洁的文字表示；哪一块是延长活动；哪一块是家园联系。主题墙的设置也是与家长沟通的一个良好方式。同时，在主题墙中要学习承前启后。要留下一部分回忆以前的学问内容，又不行忽视如今的教学目的。
导语：幼儿园墙面设计主题，主题墙布置是将环境中的显性和隐性教育因素纳入幼儿园教育之中，使其成为幼儿园课程结构中的有机组成部分，幼儿可从中得到学习信息，同时家长也可得到幼儿园教育信息。下面就由我为大家介绍一下幼儿园墙面设计主题，希望对大家有所关怀！
和表现的机会与条件。主题墙的创设不是简洁的图片展或是文字展，而是要动静
结合。例如，在开展以季节为主题的活动时，除了简洁的图片，采集各种叶子粘
一、将环境创设纳入课程之中，表达与课程目标的一致性
贴图像，或者收集季节性的特色蔬菜水果等也是一大方式。在进行的同时，又可
环境创设能将抽象的课程具体化、心情化，方便化。在课程实施过程中能激
培育幼儿的动手能力。当然，家园合作是必不行少的。
发幼儿活动动机，直接影响幼儿主体性、创造性的发挥，实行良好的师幼互动。所以主题墙的创设要一句课程的教学目标，有目的有准备的规划。因此，我们在课程编制中，将环境创设纳入课程实施过程。例如：在开展“我爱幼儿园”主题教
进行学问梳理的提升。
育时，根据幼儿不同年龄层次制定相应的教育目标，创设相应的主题环境。小班幼儿可以感受宠爱幼儿园，在幼儿园学习的快乐；中班幼儿可以想想自己与幼儿园的联系，感受爱自己的幼儿园；而大班幼儿则可以思索，可以为幼儿园做哪些事情。
二、环境创设表达课程建设的整合性
我们在环境创设是重视从课程整体性考虑。既留意各活动领域本身目标、内容上的系统性、连续性，又注重各活动领域之间的平衡性、渗透性；既留意幼儿在环境创设中得到认知、技能方面的进展，也重视环境对幼儿情感的熏陶；既留意物质环境为幼儿提供多种信息刺激和学习的机会，也重视精神环境对幼儿情感、独特品德方面潜移默化的影响。主题墙规划则是重点。哪一块是具体学问，可以
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三、重视环境创设过程，表达课程环境的'动态性
课程环境的动态性包含两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿进展需要不断进展转变。二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动
主题墙中也可包括幼儿对主题简洁图示表述，看完主题墙后幼儿语言的记录或者 深化图示表述。而相关实物呈现，活动中图片记录，在复习时可关怀幼儿
本文来源：https://www.wddqxz.cn/278920074731b90d6c85ec3a87c24028915f85fb.html
2022-06-18
