应试教育的功利性与社会发展对人才需求的思考

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应试教育的功利性与社会发展对人才需求的思考

作者：白艾昕

来源：《知识文库》2017年第02期

本文对应试教育的功利性进行了分析，阐述了为了规避应试教育弊端和功利思想，当前教育应该采取的变革措施，为提升教育效果提出了自己的建议，从而满足社会发展对人才的需求。

当今中国社会已经进入到创新性社会时期，功利性的应试教育弊端凸显。如何变革应试教育弊端，培养社会发展需要的人才已经成为我们必须思考的问题。 一、应试教育的功利性

第一，弄虚作假成风。应试教育导致了教育规律和利润最大化目标之间出现了背离，这种情况下，多数办学者会追求功利利益而舍弃办学规律，弄虚作假之风在功利目标的指引下自然蔚然成风。从我国目前的教育情况来看，学生通过参加创新竞赛和奥赛等比赛是获得功利最为直接的一种方法和途径。但是我们却忽视了这行竞赛创办之初的根本目标是要挖掘在某方面具有突出能力的人才，从而实现人才的针对性培养和教育的多元化发展，一些学生力求通过这些竞赛来获得高考加分或者报送名校的机会，使得这些竞赛完全丧失初衷和本心，沦落为弄虚作假的手段。笔者在调查研究中发现，一方面一些比赛中存在着暗箱操作之嫌，另一方面学生上交的科技作品和创新作品也大多不是独立完成的。

第二，扼杀人性。应试教育和极端功利主义紧密地联系在一起，我国地方教育尤其是高中教育这一点体现得尤为明显。教育部门通过指标的形式来考核教育的成果和进行教育的管理，判断学校的优劣和知名度时仅仅以升学率作为参考指标。这种考核方式看似简单，但是却透露出极其严重的功利思想。学校仅仅教导学生考试大纲上的知识和内容，将教学的重点放在了提升学生的分数和成绩上。这种趋势使得国家的教育方针流于形式，教育系统制定的课程结构变得零散不堪。部分地区从小学开始就以高考为目标进行教学，有的学校甚至根本不开设和高考无关的课程，如此的教育体制使得孩子变得老气横秋，在教育中积累了不该有的痛苦、无知和反抗情绪，难以形成生存赖以为继的素质和能力。在被大量的作业压得透不过气的情况下，孩子们的创新能力、创新精神都被扼杀。

第三，价值观迷失。中国教育的功利化直接导致了学生价值观的迷失。教育功利化导致教师将重点放在了加重学生学习负担、提升学生考试分数上，因为唯有如此他们才能获得想要获得的政治资本和利益资本。一些学校为了所谓的好学生上演争抢大战，在实际教学中也仅仅表彰那些考试成绩好的，学习进步突出的。学校这样的价值观宣传使得学生们意识到只有学习成绩好，人生才是有价值的；只有考上了重点大学，他们的前途才是光明的。


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第四，教育价值扭曲。教育的本质在于促进人的全面发展。但是纵观中国千年来的教育，教育不仅没有实现让人全面发展的目标，更是逐步走上功利化的道路，只能说教育的价值被扭曲和异化了。在很长的一段历史时期，我们对教育的追求都是功利化的，而不是更加健全的人格和更加全面发展。中国有句古话：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。这是教育功利化的直接体现和表达，以这样的态度去看待教育，那么办教育的人自然想方设法满足求学者如此的私欲。从总体上来看，教育依然是一种政治的附庸和拥趸。 二、转变应试教育弊端、培养社会发展需要的人才

第一，要树立提升学生素质的教育理念。从未来社会对人才的需求来看，学习不仅仅是为达到一种目的而存在的，更多的是一种实现发展的手段和途径，由此可见发展才是目的。所以学生需要通过学习形成一定的素质和能力，这种素质和能力应当涵盖学习能力、学习动机、学习态度、学习个性等多方面的内容。学习素质的培养和提升应该蕴含在教育的过程中，所以教育者需要树立提升学生素质为主的教学理念，意识到素质培养一方面可以提升学生的考试成绩，另一方面则可以将课堂教学和素质教育有效地融合在一起。良好的教学理念可以在应试教育中提升素质也可以在素质教育中科学地实施应试教育。所以，教师首先应该摆脱以分数为唯一的羁绊，善于学习和思考，转变自身的教学理念，采取创新教育方法的方式来提升课堂教学效果，将培养快乐乐观的人作为终极教育目标。

第二，构建有利于学生素养提升的教育方式。教育的概念和教育的目标决定了教育的方式，应试教育的本质在于培养社会发展所需的人才，其以提升学生的素质为主导，力求促进学生各方面素质的全面提升。从应试教育层面来看，教师需要提升学生的考试素质，在内容上应该包括辩证看待考试的态度，考前、考中、考后的心理素质调试，创造性解题和应对的能力。应试教育中的考试应该促进学生学习方法、学习态度和学习效果的全面提升，使得学生在应试教育下依然能够形成自我反思、自我教育、自我领悟和道德判断的能力。如果仅仅以成绩论英雄的话，那么最后的结果是学生失去思考的习惯和管理時间的能力，最终成为盲目跟随考试的人。

第三，教师要培养自身素质培养的角色。应试教育中很多功利性思想的出现都源于教育方式的失当。提升学生的综合素质，首先要让学生从当前的教育方式中解脱出来，让学生有足够的时间来自己学习。教育者要转变自身唯知识传授者的角色，使其参与到生活中来，自主思考、调节学习。教师除了要教导学生知识外，还要让学生去体会生活、理解社会，学会接纳自己、接纳他人。不论学生的成绩好坏、家庭优劣，都一视同仁，这才是当代教师要有的风骨。 （作者单位：江苏省广播电视总台）

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