绘本亲子共读

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一、绘本阅读的意义与重要性

绘本诞生于19世纪的欧美，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。随着国民经济的发展，家长在幼儿教育上的投资越来越多，绘本作为重要的儿童读物也引起了越来越多的家长的关注。

绘本相比于连环画与漫画，图文关系更为紧密，更倾向表现情绪、气氛的需求。正因为绘本的精髓在于图与文完美结合，表现触动人心的思想、情感、意境，幼儿在读图的过程中，可以锻炼阅读能力、想象力和感知力，并能够潜移默化地接受绘本中蕴含的真善美的价值观，这将会对幼儿的一生都产生深远的影响。绘本的内容包罗万象，举凡天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等常识皆有所描述，对阅历不多，经验有限的幼儿而言，它犹如百科全书般，满足了幼儿对于未知世界的好奇心，而绘本故事的主题涵盖了认知、人格、生活、知识、常识等各种不同层面，能够很好地和幼儿的生活衔接，提供各种观察性、思考性与感受性的人生经验与常识积累。

二、绘本在亲子阅读中的运用及其策略

家庭教育在儿童的成长中有着极为重要的影响，在阅读启蒙阶段，由于儿童阅读能力有限，亲子阅读就成为每个家长必须重视并且要参与的重要的教育活动。家长有意识地和幼儿一起阅读营造温馨的家庭氛围，在与幼儿的互动中以引导式的方法培养幼儿的阅读能力，同时，家长以语言的方式传递绘本中蕴含的真善美的方法——将原创性的书面作品中作者想要传达给儿童读者的内容运用语言的方式阐释出来，在讲故事的过程中使儿童领略到聆听的乐趣，让作品的内涵潜移默化地深入幼儿的内心。

绘本是用“画来讲故事的一种儿童文学形式”，在亲子共读的过程中只将绘本中的文字按照原文读出来是远远不能达到良好的阅读效果的，家长和幼儿还有绘本之间的交流互动才是阅读活动中至关重要的。亲子共读的基本目的是让幼儿理解文本——图画与文字，艺术家创作绘本的意图是向幼儿表现五彩缤纷的世界，因此，家长在引导幼儿进行阅读的过程中，也要从幼儿的角度出发揣摩文本。家长在讲故事的过程中不仅要把故事情节讲述得绘声绘色，还要通过趣味性的阐述激起幼儿的好奇心进而对文本提出自己的疑问、说出自己的理解。亲子的绘本阅读过程是幼儿用耳朵听故事和用眼睛看故事的过程的统一，幼儿最初接触绘本时


通常都是依靠父母的朗读，在这期间，家长首先是要帮助幼儿理解故事的主要内容，提出一些观察性的问题，让幼儿在理解故事的基础上锻炼自身的观察能力；其次，亲子阅读的内容并不应该仅局限于故事本身，家长在陪同幼儿阅读的同时应该承担启发者的形象，即恰当地创设情境，启发幼儿思考，例如可以让幼儿以续写故事的方式，发展幼儿的想象力和创造性；另外，经典的绘本可以反复阅读，幼儿在把握了故事大概内容后，家长可以尝试着让幼儿讲故事给家长听，这样既加深了幼儿对于绘本内容的理解，又能锻炼幼儿的口语表达能力与思维逻辑。

英文绘本亦是如此，阅读过程中不能仅仅功利性地将绘本作为幼儿学习英语的材料。亲子阅读中无论运用何种书籍，家长都要了解幼儿的成长规律，观察幼儿对每一种资源的反应，根据幼儿的反应去提供、调整资源，无论何时都从幼儿的站位来思考问题。共读英文图画书时，先要让幼儿从图画中明白绘本的主要故事情节——读图品图融入图，确保幼儿能够理解故事情节的趣味性——这个过程中不要怕用中文。哪种语言有助于幼儿把情节理解透彻、把画面印在脑海中，就用哪种语言。在此基础上，再进行绘本图画与英文句子的对应，按照幼儿的实际能力，从一个单词开始，循序渐进地去作对应。期间还可以利用绘本的音频或者动画视频来提升幼儿的阅读兴趣，锻炼幼儿逐渐去适应英语语音环境。

理解了绘本文本之后，家长还可以利用绘本进行亲子阅读的拓展活动，例如角色扮演、绘本创作等。在角色扮演中，家长与幼儿进行互动可以增进感情，同时，幼儿融入剧情之中可以体验形形色色的角色状态下的情感，有助于幼儿建立换位思考和共情的能力；绘本的创作是激发幼儿创造力的重要方法，绘本的图画、文字、故事是简单的，在家长的帮助引导下，幼儿可以根据自己的想象或者在亲子阅读中遇到的感兴趣的人物或意象进行自我创作。创作出来的作品是幼儿视角下的故事，也将会是幼儿成长过程中有意义的回忆。

三、结语

亲子阅读活动是学前教育的最重要部分，是培养少年儿童阅读能力和阅读素养的第一步，也是关键性的一步。亲子绘本阅读的方式是多样的，家长不能僵化思维，贪图一劳永逸的方法，而要根据幼儿的差异性选择适合的方法，让幼儿能够在亲子阅读中享受阅读，实现阅读质的飞跃。

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