学校如何构建学习型组织1

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学校如何构建学习型组织，你校采取了或打算采取哪些措施来教师发展？ 我校打算采取以下措施促进学校教师学习型组织的发展： 1、以制订学校发展宏图为契机，铸造全体教师的共同理想 共同的目标是建设学习型教师队伍的前提条件，是激发全体教师持续不断学习的内在动力。共同的目标铸造了全体教师的共同理想，让教师看到了学校的希望，凝住了人心，给发展带来了无穷动力。我校计划组织教师认真分析学校发展的优势、存在的不足，使全体教师达成“校荣我荣，学校与教师共同发展”的共识，争取三到五年将自己的学校打造成深州市的示范学校。

2、营造建设学习型教师队伍的氛围

1）以优化校园人际关系为切入点，努力营造和谐的人际氛围。 2）创建有利于教师自我发展的民主、上进的学习氛围。

3）创建美丽校园、人文校园。 3、创建学习型教师队伍的学习机制

㈠统一认识，以思想统领行动。只有对学习重要性的深刻认识，才会有永恒的学习动力。因此，建设学习型教师队伍的首要问题，是统一思想，广泛动员，切实提高教师对建设学习型教师队伍重要性的认识。校长和行政一班人，大兴学习研究之风，把学习工作化，带头学习，成为教师表率，逐渐在校园内形成一种人人爱学习的良好风气。

㈡完善学习制度，提高教师学习的针对性和实效性。把建设学习型教师队伍当作大事抓好，列入年度工作计划，详细安排，有序开展学习活动。利用教师例会，以集体学习、专题辅导、教师论坛等形式开展学习；利用教研组例会，以中心发言、交流讨论、学习摘记、音像课堂等形式进行学习。注重平时积累，以个体的“自主学习”为核心，强调小组的“合作学习”，重视全校的“团体学习”，逐步构建“学校——教研组——教师个人”三个层面的学习机制。

㈢完善考核奖惩制度。把教师的学习情况，学习效果与年度考核、推优评优等挂钩，学习效果突出的，如教师的论文发表、获奖者，学校给予表扬奖励，让教师分享到学有所得的成就感，从而强化了学习行为。

4、构筑建设学习型教师队伍的载体

（1）以“五个一”活动为学习渠道，落实校本培训。

在教师中开展“五个一”活动。一是读一本书活动，读一本教育专著，学习先进的教育理论。二是每周至少上网一小时。要求教师应该涉猎以下内容：教育法规与师德修养、教学科研常识、教育手段、学科的前沿知识、信息技术。三是上好一堂探索课，学习型教师的一个重要特点就是学习工作化，工作学习化，教学研究的过程，也是教师相互学习、取长补短的过程。要求人人上一堂课，展示自己的学习收获，既为他人提供学习的机会，也给自己一个锻炼提高的机会；四是参与“一帮一”活动。以老带新，以新促老，青年教师每学期听指导老师五节课，接受指导老师听课十节课，指导老师重点从教材处理、教法选择、过程设计等方面做指导，并做好阶段性反馈总结，促进共同提高；五是每人写一篇教学论


文，教师在学习的基础上，针对教育热点问题，开展实践研究，及时总结，编撰成文，选择部分优秀的论文在“教师论坛”中交流。

（2）以教学行动研究为主要抓手，把教师的学习能力转化为“教学生产力”。

教学行动研究即以“研究解决教学的实际问题”为根本目的，以“对行动进行研究，以研究促进行动”为基本方法的教学实践研究方法。教学行动研究是建设学习型教师队伍的重要抓手和有效途径。要求教师在实践中做到：一要有敏锐的问题意识，敢于质疑，“无中生有”、“有中生新”地发现问题；二要有进行科学研究的意识，通过：“发现问题━分析问题━确立研究计划━实施行动━总结提升”的程序，科学施行研究；三是行动研究可以是单科个别问题的教师个体研究行为，也可以是跨学科普遍问题的集体研究行为。开展研究的过程，也就是教师学习、提高、发展的过程，教师在“学习━实践━再学习━再实践”的不断循环中，才真正“学会教学”。此时，教师把学习能力转化为“教学生产力”。这正是我校建设学习型教师队伍的着眼点和归宿点。只有这样，学校与教师才能实现共同发展、可持续发展。

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