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古诗词背诵
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古诗词背诵
古诗词教学的十首诗词，都属于小学生必背古诗词七十首的范围。这些诗词或表达爱国之情，或抒发诗人的志向，或赞颂山水之美。 选编十首古诗词的目的：一是使学生受到古典诗词美的熏陶；二是要加强古诗词的积累。
经过“综合性学习——与诗同行”这一专题的学习之后，学生应当具备一定的诗歌自学能力和表现能力，师生要再次以这十首古诗词的学习为契机，把小学必背古诗词进行整合、拓展，使学生的古诗词知识有较大的提升。
古诗词是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是祖国优秀的文化遗产。古诗词表达形式含蓄，诗文讲究凝练，充满画意。针对这些特点，小学阶段的古诗词教学，在教法上要根据学生的不同特点，运用独特的方法，灵活有效地授课，让学生从古诗词中开智慧之泉，养浩然正气，立奋发之志，为将来的成就奠定基础。因此，在教学时要注意以下几点： 1.从诗文入手，感知作者的写作意图。 2.深入诗的意境，与诗文产生共鸣。 3.重视联句和译说的训练。 4.赏析灵活多变的写作技巧。
5.体会感情和意境，切莫满堂“灌”。 1.有感情地朗读诗词。
2.了解诗词意思，体会其中蕴含的作者的思想感情。 3.背诵古诗词。
1.有感情地朗读古诗词并背诵。
2.了解诗词意思，体会其中蕴含的作者的思想感情。 准备相关作者资料和古诗词发展的相关资料。
1课时
教学过程
教学环节 一、充分自学。（约10分钟）
导案（教师活动）
教师指导学生自读十首古诗。
学案（学生活动） 1.学生熟读十首古诗词。
2.学生借助注释和工具书，大致了解十首古诗词的意思。 3.背诵十首古诗词。 1.同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式。（比如：看图背诵相应的诗词） 2.学生自主读十首诗词，小组内谈论自己
微课设计指导 充分锻炼学生自主学习的能力。
学情分析
教学策略
教学目标
重点难点 教学准备 课时安排
二、交流展示。（约15分钟）
1.全班交流十首古诗词的大意。
2.教师检查学生对下面句子或词的理解。
(1)“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？
让学生结合问题理解十首古诗词，可以使学生更容易理解古诗词的内容，感受古诗词中蕴含的道理。
(2)“鸟鸣涧”是什么意思？诗中写的是什么时候的景色？ (3)“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？
(4)《竹石》中哪句话表明了作者的人生态度？ (5)“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代的意思又不同？带有“白日”的诗还有哪首？
(6)《己亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？
三、讲述关于十首古诗词的逸闻或故事。（约10分钟） 四、拓展学习，积累古诗。（约5分钟）
对每首古诗的理解。 3.学生在小组内朗读这十首古诗词，并熟读成诵。
教师引导学生讲关于十首古诗学生可上网查询相关词的逸闻或故事： 资料，为自己讲故事如：曹植的故事、于谦的故事、做准备。 郑燮的故事等。
教师引导学生读《江畔独步寻花》《春望》。
学生在教师的引导下，朗读《江畔独步寻花》《春望》两首古诗，并在小组内交流这两首古诗的意思。 让学生积累古诗，是为了更好地激发学生对中国古诗词文化的热爱。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/26b7f95211661ed9ad51f01dc281e53a580251ac.html
2022-04-26
