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《四季之美》
尊敬的各位评委老师，大家好！我是8号考生。
我说课的题目是《四季之美》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、板书设计几个方面展开说课。
《四季之美》是部编人教版五年级语文上册第七单元的一篇文章。本单元以“四时之趣”为主题，要求学生初步体会课文中的动态描写和静态描写。这篇文章按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同的美，表达出作者对大自然的喜爱之情。
五年级的学生已经具备了一定的自学感悟能力，能够把握文章的主要内容，初步体会作品中优美的语言。
因此，依据新课标的基本理念，结合学生实际，我将本课的教学目标定为以下几个方面：
1.掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解文章内容，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点是理解文章内容，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 难点是学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
为使学生更好掌握本课重点，突破难点，结合学生具体实际，我将采用启发式、谈话法、多媒体辅助法等教法，引导学生通过自主学习，合作探究，运用读、思、悟相结合的方法开展本课教学。
接下来我将着重说说教学过程。
教学过程第一步是激趣导入：我的导语是这样设置的:(板书“四季”)问同学们，
看到这个词，你想到了什么？(学生可能会答春夏秋冬，大自然，雨雪霜雾……)，继续(板书“之美”)此时你又想到了什么样的情境？(让学生自由想象：春天美得生机盎然，夏天美得郁郁葱葱，秋天美得天高云淡，冬天美得银装素裹……)从而引入本课。从文章题目入手，由“四季”到“之美”逐渐构建清晰的自然景色图，激发学生的兴趣，运用想象画面和依题猜想的方法让学生知道将要学习的内容，调动学生学习的积极性。
第二步是初读课文，扫清障碍。
新课标强调：学生是学习的主体，教学过程中要充分发挥学生的主体作用。因此，我给学生三分钟的时间自读课文，圈点勾画生字词和不懂的词语，用查字典或借助其他工具书的形式自己解决字词难题，通过小组展示的形式检查反馈，引导学生重点掌握黎明的黎、红晕的晕字的笔画和读音，为后面理解课文扫清障碍。
第三步是细读课文，整体感知。
阅读是理解课文的基础，俗话说，书读百遍，其义自见。因此要鼓励学生多读课文，以读促悟。在此环节，首先，我会找4个学生有感情的朗读课文，其他同学在听读时思考作者是按什么顺序写这篇文章的？引导学生找出显示文章脉络的词句，找出时间节点，清楚地把握文章的写作顺序是时间顺序。其次，我会让学生用自己喜欢的方法读书，同时找出作者眼中四季最美的时间是在什么时候？那个时候什么景物最美？用“____”画出。让学生进行小组交流展示，最后老师明确点拨：春天最美是黎明，美在天空和彩云；夏天最美是夜晚，美在萤火虫；秋天最美是黄昏，美在归鸦、大雁，风声、虫鸣；冬天最美是早晨，美在熊熊炭火。
最后，重点赏析，总结提升。
通过教师提问的方式，如本文当中你最喜欢的句子是哪句，为什么？以此来让学生思考，体会文章的动态美和静态美，加深学生对文章的理解，感悟作者对
大自然的喜爱之情。
接下来是布置作业，练习巩固。
布置作业是为了强化学生对本文的理解，并能够实现知识的迁移。 基于此，我设计了开放式的作业：请同学们运用本节课学到的写作手法写一写自己心中的四季之美，要求不低于100字。
春天----黎明
四季 夏天----夜晚 喜爱大自然 之美 秋天----黄昏
冬天----早晨
最后说板书设计，我的板书如上所示，直观简洁，结构合理，重点突出。 以上是我的说课内容，感谢各位老师的聆听。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/26a42a6550e79b89680203d8ce2f0066f433649f.html
2022-08-22
