团体操表演-质数合数

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新授课



2 团体操表演 集体备课

教学内容：课本54—59页 质数、合数的学习 教学目标：

1.结合具体实例，知道质数和合数的含义。

2.在探索自然数的过程中，经历观察、类比、猜测和归纳等数学活动，感受探索规律的基本方法。

3.学生独立探索，掌握学习方法。 教学重难点：

重点：知道质数和合数的含义 难点：探索质数和合数的含义的过程 教学用具：

百数表、投影 教学方法：

观察发现、小组合作法 教学过程：

第一课时

一、创设情境，激情导入 ：

师：希望小学举行运动会，从图上你都看到了哪些方队，各有几人？

生：40人 35人 32人 24人 25人 二、小组合作，探索新知： （一）质数与合数

师：同学们已经发现了排成个各方阵的人数分别是24、25、40、35、32。仔细观察这些数，他们有什么共同点呢？


师：这几个数有的有因数2，有的有因数5，那么这些数的共同点与他们的因数有关系吗？

学生小组探讨学习。 集体交流。

师：有两个以上因数的，都能排成方阵吗？我们用摆棋子的方法来验证一下吧！你们想怎样来验证呢？

小组活动。

教师指导，要用棋子或石子摆一摆等直观手段来进行研究，这里要注意从一个棋子开始摆，依次增加棋子的数量，并注意边摆边做记录，在操作中感知。

集体交流。

师：人数是4、6、8、10……时，都能排成方阵。人数时3、5、7、9……时，不能排成方队。仔细观察他们的因数，有的数只有1和它本身两个因数，有的数有两个以上的因数。那么能排成方阵的数的因数有几个呢？不能排成方阵的因数有几个呢？

师：像2、3、5……这样只有1和它本身两个因数的数，叫做质数（素数）；像4、6、8……这样除了1和它本身，还有其他因数的数，叫做合数；1只有一个因数，既不是质数也不适合数。

师：请同学打开课本56页，明确质数和合数的概念。 三、巩固练习，形成技能：（自主练习）

1、请你找出20以内有哪些数是质数，哪些数是合数。 交流时学生之间产生了矛盾：有的说1是质数，有的说1不是质数。

师即时补充：1既不是质数也不是合数。因为它只有1个因数。 2、第2题：学生独立完成，集体交流。

3、第3题：学生独立完成，集体交流。

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