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读《追求理解的教学设计》之我见
摘要：随着新课标的实施，一些教师仍旧以内容导向来进行设计，向学生灌输知识，大部分教学设计的实施和效果是通过学生接收之后的反应来验证。教学活动成了教师凭借经验而行的“敲敲打打”，学生依据教师的刺激而“亦步亦趋”的“瞎子摸象”，在这种情况下，教学显然是徒劳的；那么，激发学生学习兴趣，使学生真正理解所学知识，化被动为主动就尤为重要。
关键词：教学设计 理解 迁移 评价
《追求理解的教学设计》（第二版）这本由美国教育专家格兰特.维金斯和杰伊.麦克泰格所著（闫寒冰、宋雪莲、赖平翻译）的关于教学的书籍，融合了理论与实践，细致、完善的指导教育工作者构建课程体系，教学评估以及教学设计，帮助教师发掘教学的宏观概念，帮助学生在学习中获得持久的、可迁移的学识。
“我教了，但他们没有学会”是实际教学中教师经常面临的困境，这似乎是一种悖论。教师越是苦心孤诣地想把自己的知识教授给学生，学生似乎就越学不会。当这样的事情发生时，教师就不得不对教本身进行反思。教，就其自身而言是永远不会引发学的。只有当学习者对学习本身进行了成功的尝试，才会引发学习，而成就则是学习者理解所教内容的结果，即“我不能把理解给你，你必须自己去获得”。新时代的教学设计一定要充分调动学生学习的积极性，调动主体性和积极性最好的方法就是让学生理解和参与，真正成为“课堂学习主体”，与教师互动形成教学合力。
一、追求理解的教学设计是一种逆向设计
逆向设计这一理论，是本书第一单元所阐述的内容，它将教学设计分成了三个重要阶段：确定预期结果阶段，即先确定教学目标，再确定教学内容的优先次序；确定合适的评估证据，即证实学生预期学习是否完成的证据；设计学习体验和教学，即让学生进行有效的学习，包括对教学方法、内容和资源等进行预期结
果评估。其中提到了一句非常有意义的话“教师是设计师”，也就是说教师在实现教学过程中以终为始，以解决问题和完成目标为根本，更有利于教学设计。
二、追求理解的教学设计是一种迁移能力
理解是本文的核心概念。在威金斯看来，知道与理解是一阶概念和二阶概念的关系，作为二阶概念的理解更多强调对知道这个认识过程的认识——即认识“认识”自身。那么“迁移能力”就是让学生在认识过程中获得更多的知识，为以后学习工作打下坚实的基础。在这个过程中，不仅能够提高学生的思维能力，还能够增强他们的知识联系能力和知识再现能力，将会对日后的发展产生深远的影响。
对于教师来说，培养学生的知识迁移能力可以有效提高教学质量，培养学生的核心素养。从理论上来说，教师真正教给学生的其实并不是那些课本上的东西，而是一种学习方法，思维的方法以及解决问题的方法。知识迁移能力总体来说是一种让学生以后自主学习的能力，也就是“教，是为了不教”。让学生在日后的学习过程中，以知识迁移能力为基础，获得前人的研究成果，从而在日后继续探索研究。
三、追求理解的教学设计是一种评价体系
书中还提到“要重视对学生的教学评价，完善教学教学中的评价体系”。教学评价是对教学目标实践程度做出的价值判断，是教学过程中的一个重要组成部分，它是一种教学方法，一种评价手段。所以，在我们的课堂中，应该构建一套多维度的多样化评价方式，要从知识与技能、情感态度与价值观、方法与过程这三个维度来进行评价。
正如我区教研中心于丽萍主任所著《“基于课程标准的教—学—评一致性”区域推进的价值与路径研究》中指出“教—学—评一致性"是基于课程标准教学的应然样态,也是落实国家课程标准的有效途径和基本保证。通过目标的设定，使教学、学习、评价都围绕着共同的目标来展开，实现“有效教学”，继而推动“有效学习”，在评定目标是否达成的基础上，验证学生学习结果的质量，从而
证明学生学会了什么。“教—学—评一致性”的实现依托教师课程素养和评价素养的提升，继而实现学生学习素养的完善，提升学习效能。
理解型教学设计，有利于解决当前以内容为导向的教学设计的弊端，引导教师注意理解教学活动，获得多元视角；可有操作性地提升和验证学生核心素养；以理解为导向的教学设计能够有效规避聚焦灌输和聚焦活动的误区，有利于改善课堂学习氛围，激发学生学习兴趣，提升课堂参与度，充分发挥学生的主体作用，帮助学生真正理解所学知识，塑造学风。
约翰.杜威说，理解是关于知识可迁移性；萨洛韦说，理解是“表面”下“挖掘”“揭示”不易发觉的“核心”观点，是探究的更深层级......有时候我们认为理解是高度理论化的东西，有时候认为理解是有效的真实世界应用所揭示的内容；有时我们认为它是不带感情色彩的批判性分析，有时又认为它是认同的表现......在理解“理解”的道路上，我们逐步接近学科本质，涵纳学科素养。
参考文献
【1】格兰特.维金斯 ，杰伊.麦克泰格，追求理解的教学设计（第二版）[M]上海：华东师范大学出版社，2007
【2】于丽萍，“基于课程标准的教—学—评一致性”区域推进的价值与路径研究，现代教育，2021
本文来源：https://www.wddqxz.cn/2677a9e66c1aff00bed5b9f3f90f76c661374cf3.html
2023-04-23
