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牟定县安乐中心小学集体备课教学设计
备课组 课题 教学目标 教学重点
三年级 数学 组
估一估
主备人
李玲 课时数
议课时间 1 上课时间
2014年 月 日 年 月 日
1、能够准确估计一些物体的长度，建立空间观念。 2、通过计算活动，培养推理判断的能力。 3、通过估算的训练，培养学生正确的长度观念。
1、能够准确估计一些物体的长度，建立空间观念。 2、通过估算的训练，培养学生正确的长度观念。
课前
1、量一量课本44页第一题的图形，再算周长。 预
2、说一说怎样计算长方形和正方形的周长。 习题
主 备
一、复习导入
1、画一条线段，估一估有多长，量一量，比比看，谁估的准确。
集体议课
教师个人增删
教2、导入新课，板书课题。
二、讲授新课。
学1、教学例4。
（1）不用尺子，请同学们画一条5厘米长的线段。让学生凭
线段与5厘米的长度相差多少。
过着自己的感觉画，然后再让学生用尺子测量一下自己所画的
（同学们
程（2）不用尺子，请同学们画一条10厘米长的线段。
都已知道在5厘米的基础上再画一半的长度，便是10厘米。）学生凭着感觉画后，再用尺子测量。
（3）不用尺子，请同学们再画一条8厘米长的线段。（这时同学们就会想到在10厘米长的线段中减去2厘米的长度，就
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等于8厘米的长度了。）学生凭着感觉画后，再用尺子测量。2、教学例5。
（1）估算一下铅笔盒的长和宽分别是什么？如果用彩带纸把铅笔盒围一周，彩带纸至少要多长？（先让全班估算，把估算的数据记下来）求彩带纸的长实际上就是求什么？（求铅笔盒的周长）
教（2）动手检验。用尺子测量一下刚才估算的铅笔盒的实际长
和宽，然后再算出用彩带纸把铅笔盒围一周，彩带纸的长度。
学（3）对自己进行评估。你觉得你的估算是否接近准确值？有
什么想对大家说的？
过三、巩固练习。
1、完成教科书第46页做一做的第1题。
请每一位同学先估算每一个图形每一条边的长度，再估出每个图形的周长？要求学生们说出你是怎样求这个图形的周长？
2、完成教科书第46页做一做的第2题。
讨论：小红从家到学校一共有几条路可走？（一共有3条路可走。）你认为哪条路最近？哪条路最远，说出你的理由。 四、总结课程。
程
1、完成教科书第46页做一做的第3题。 达
标（1）提醒：两手伸开，左手指尖到右手指尖的距离大约就是本人的身高，通过人的身高去估计。 测
（2）根据人的身高大约等于本人两手伸开的距离。再想10米里面有几个这样的身高，就可知道大约评
需要多少人。
板书设计
估一估
不用尺，画8厘米线段。 画好后，用尺量，看谁画得准。
教后反思
教学设计评价结果（在相应等级上打“√” 常规检查人（签名）：
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A、优 B、良 C、中 D、差 检查时间： 年 月 日
本文来源：https://www.wddqxz.cn/264c68020366f5335a8102d276a20029bd646390.html
2022-12-29
