3-6岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得体会

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3-6岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得体会

《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布对不同主体产生了广泛而深远影响,具有重要现实意义。以下为你带来3-6岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得体会,愿有用! 3-6岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得体会篇1

本周园里进行了一次《3-6岁儿童学习与发展》社会领域一次学习,让我对这个领域有了新认识和感悟。

看了《指南》,我觉得好多在教育教学过程中实际情况,可以对照执行,并根据情况调整自己教学行为,其中目标都能细化到我们可操作程度,对于我们教师来说不是空口说大道理,比较实在,有可操作性,对我日常教育教学工作有很强指导性。

社会学习是一个漫长积累过程,需要教师更多关注和引导。小班幼儿刚入园,面对幼儿园这个陌生大环境,必然会感到害怕和恐惧。对于身边一下子多了几十个和自己一样年纪小朋友,必然会感到好奇。面对于从未见过幼儿园老师和阿姨,必然会疏远。面临如此多社会性问题,教师应该如何引导呢?首先,教师可以以亲切态度让幼儿感受到这个大环境其实并不可怕,幼儿园是一个温馨大家庭,在幼儿园里能够感受到快乐。其次,教师可以利用游戏形式,引导幼儿互相熟悉。因为小班幼儿思维特点是直观感受,而游戏又是他们最喜欢活动,因此他们很容易就能“打成一片”。渐渐地,他们就会彼此之间感受到熟悉,慢慢地就会发展成好朋友。再者,在日常生活中给予幼儿关心和指导老师和阿姨,会让孩子们感受到关爱,就会逐渐卸下心防,不再害怕,爱上幼儿园。

我想,这仅仅是他们社会性学习第一步。学校需要努力,家长更要配合。周末或者是空闲时间,不要总是把孩子留在家里看电视,不仅对眼睛不好,而且长此以往接触不到社会中人,孩子往往会形成胆小､懦弱､内向等性格特质。不妨带着孩子多去外面走走,玩玩,接触大自然,接触各种各样人,孩子们就会变得越来越开朗。

在这次学习中,我懂得了许多,学习到了许多。我将把这次学习,运用到实际教学过程之中,给孩子们更多与他人交往机会,让他们天性得到充分释放! 3-6岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得体会篇2

幼儿社会性是在游戏､观察､学习､模仿､体验中发展起来。它不像语言,美术､音乐通过一节活动就可学会一首儿歌､画一幅画或学会唱一首歌,它是一个漫长积累过程。在日常生活中,教师要积极创设幼儿交往机会,让幼儿学习交往基本规则和技能,体会交往乐趣。如多为幼儿提供自由交往和游戏机会,鼓励他们自主选择､自由结伴开展活动;利用相关图书､故事,结合幼儿交往经验,和他们讨论什么样行为受大家欢迎;当幼儿与同伴矛盾或冲突

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时,指导他尝试试用协商､交换､轮流､合作等方式解决等;多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成活动,让幼儿在具体活动中体会合作重要性,学习分工合作。

在幼儿日常各种活动中,我觉得角色游戏是能促进幼儿社会性发展有效教育途径之一。一方面爱玩游戏是幼儿天性,游戏最能发挥幼儿主体性。另一方面是在角色游戏过程中幼儿行为､语言等能反映幼儿已有社会认识､社会经验。角色游戏中每个主题都好似一个“小社会”,每个幼儿在这个“小社会”中扮演着不同社会角色,以独特方式参与社会生活,体验与他人交往过程,体验不同角色职责､情感。在这过程中幼儿之间会发生各种矛盾冲突,遇到各种困难,还经常与同伴发生争吵,他们需要尝试､学习如何协商,如何解决,如何分享,而教师则在观察游戏过程中进行适时､适当指导以促进了幼儿人际交往､社会适应能力发展。

3-6岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得体会篇3

《3~6岁儿童学习与发展指南》是以幼儿后继学习和终身发展奠定基础为目标,并且体现了促进幼儿身心全面和谐发展教育理念,它就像“指南针”为教师指引了教育教学方向。通过学习并结合我教学实践对《指南》社会领域中幼儿学习与发展有一些自己思考。 幼儿社会性是在游戏､观察､学习､模仿､体验中发展起来。它不像语言,美术､音乐通过一节活动就可学会一首儿歌､画一幅画或学会唱一首歌,它是一个漫长积累过程。在日常生活中,教师要积极创设幼儿交往机会,让幼儿学习交往基本规则和技能,体会交往乐趣。如多为幼儿提供自由交往和游戏机会,鼓励他们自主选择､自由结伴开展活动;利用相关图书､故事,结合幼儿交往经验,和他们讨论什么样行为受大家欢迎;当幼儿与同伴矛盾或冲突时,指导他尝试试用协商､交换､轮流､合作等方式解决等;多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成活动,让幼儿在具体活动中体会合作重要性,学习分工合作。

在幼儿日常各种活动中,我觉得角色游戏是能促进幼儿社会性发展有效教育途径之一。一方面爱玩游戏是幼儿天性,游戏最能发挥幼儿主体性。另一方面是在角色游戏过程中幼儿行为､语言等能反映幼儿已有社会认识､社会经验。角色游戏中每个主题都好似一个“小社会”,每个幼儿在这个“小社会”中扮演着不同社会角色,以独特方式参与社会生活,体验与他人交往过程,体验不同角色职责､情感。在这过程中幼儿之间会发生各种矛盾冲突,遇到各种困难,还经常与同伴发生争吵,他们需要尝试､学习如何协商,如何解决,如何分享,而教师则在观察游戏过程中进行适时､适当指导以促进了幼儿人际交往､社会适应能力发展。

首先,角色游戏能增进幼儿对人际间关系了解。

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