精卫填海

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课题

《精卫填海》



课型： 课时

教学目标

1.认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。



教学重点难点

1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。

3使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。



教学关键 教具准备

课件

教学过程

批注

教学过程：

一、课件导入

师：同学们都喜欢看动画片吗？ 师：说说你喜欢看什么动画片？ 生：我喜欢看《大头儿子小头爸爸》。 生：……

师：这节课，老师也给大家带来了一段非常好看的动画片。我们一起来欣赏吧！[播放课件：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝] 这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海） （设计意图：为了能够自然地把学生带入课文的情景中，通过课件演示，激起学生学习的兴趣，使每一个学生都能参与进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。）

二、品读课文，理解感悟 1.指名读课文，边读边想：

（1） 精卫是谁？（板书： 炎帝之女）


（2） 她为什么要填海？（板书：起因：东海淹死炎帝之女） （3） 她是怎能样填海的？ （板书：发展：精卫日日执着填海（坚持不懈决不放弃））

2.围绕三个问题讨论学习这篇课文。

3.再读课文说一说你从精卫身上学到些什么？ 4.编成课本剧来演一演。

生找伙伴扮演读。先找一组同学分角色读一读，再到前边扮演读。

（设计意图：让学生佩戴大海、精卫的头饰，以扮演的形式继续加深对角色的理解，学生对精卫填海坚定的信念就会理解的更为透彻。既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的胆量。）

三、反思课文，拓展延伸

同学们扮演得都很好，大海无边无际，小小的精卫到底能不能把大海填平呀？（我认为精卫能把大海填平，因为精卫有毅力我认为精卫能把大海填平，因为即使精卫填不平，还有它的子子孙孙，它的子子孙孙也能把大海填平。……）

同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切。（板书：结局：子子孙孙奋斗到底）

四、总结归纳，拓展延伸

同学们，真的有精卫这个人吗？这是个神话，精卫这个人是不存在的，美丽的宇宙是劳动人民创造的，以前，在科学技术不发达的时候，有些自然现象无法解释，人民就创造了很多有趣的神话，在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。

老师这也有一首小儿歌送给精卫。你们想听吗？

你是一只小小鸟/本为炎帝女娇娇/立志填海不动摇/恒心惊天地/意志冲九霄/感化多少人/激励几代朝/我唱只歌儿献给你/你精神长在永不老/ 老师希望你们不论是在学习中还是在生活中也都能像精卫一样勇敢、坚定。




作业设计

、选择正确的读音后打上“√”。

堙（yīn yān） 溺（nì nǐ） 曰 （yuē rì） 帝 （dì chì ）

二、给多音字注音。

1.夜来风雨声，花落知多少（ ）。 2.我是一名少（ ）先队员。 三、流利、有感情地朗读课文。



板书设计

板书设计：

13 精卫填海

炎帝之女

起因：东海淹死炎帝之女

发展：精卫日日执着填海（坚持不懈 决不放弃） 结局：子子孙孙奋斗到底



教学反思

本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、渗透和整合，对学生成功的进行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。

不足之处：

1.朗读不到位。没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢。

2.我在课堂上的语言不够富于激情和感染力，没能将学生心底的声音呼唤出来，在课后小练笔这一环节，有一小部分同学发挥的不够好，如果能让学生结合实际谈出精卫的精神在学习上放光，那样会更好。

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