浅谈如何提高少数民族学生的普通话水平

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浅谈如何提高少数民族学生的普通话水平

作者：淡妤泽

来源：《读天下》2019年第27期

摘要：普通话在少数民族地区的推广与使用不仅能够消除各民族在语言交流中的一些隔阂，还能使少数民族在与其他民族的文化交流中实现更加高效的自我情感表达。因此，如何提高少数民族小学生的普通话水平便成为少数民族地区小学语文教育工作者必须认真对待的一件事。在此，笔者仅从重视普通话拼音、加强普通话练习以及展开推广普通话活动等方面来谈谈如何提高维吾尔族小学生的普通话水平。 关键词：维吾尔族学生;普通话水平;具体策略

由于正处在生理上、心理上的迅速发展阶段，小学生具有极为强烈的求知欲和好奇心。再加上，天生优异的模仿能力令小学生学起东西来比成人更为迅速。倘若我们能够抓住这一契机，给予维吾尔族小学生恰到好处的语言学习技巧指导的话，那么，他们在普通话学习的道路上势必会如虎添翼，不断取得优异成绩。在此，笔者仅从以下几方面来谈谈自己的鄙陋之见。 一、 重视普通话拼音

拼音既是学好普通话的基础之所在，也是维吾尔族小学生学习普通话的重要途径。想要提高维吾尔族小学生的普通话水平，我们就必须重视普通话拼音技巧及其发音规则的教授。哈妮克孜·伊拉洪、那斯尔江·吐尔逊以及阿迪力·买买提曾经在《维吾尔族汉语发音与标准音的声学区别》明确指出：“对维吾尔族学习者来说，汉语中的j、q、x、c与zh、ch、sh、s是难点。学习者常常会把j发成zh音，把q发成ch音，把x发成sh音，把c发成s音，反之亦然。”由此可见，在教育教学过程中将每一个音节准确、到位地展示给维吾尔族小学生，使之能够熟练掌握汉语拼音的发音规则是引导小学生学好普通话，提高其普通话水平的重要影响因素之所在。

与此同时，为了避免枯燥的发音练习让天性活泼、好动的小学生产生厌倦、疲惫等消极情绪，我们可以将一些丰富多彩的拼音游戏融入课堂教学之中，以期能够让维吾尔族小学生在轻松、愉快的教学氛围中展开汉语拼音的学习，以确保顺利达到寓教于乐的目的。 二、 加强普通话练习

想要熟练掌握一门语言，大量的口语练习是必不可少的。因此，在教育教学中，我们务必要鼓励小学生多开口说、大胆开口念。如此一来，他们方能在不断发现自身发音问题的基礎上认真分析问题之所在，从而能够顺利解决问题。作为小学语文教师，我们务必要在课堂上或者课余时间为维吾尔族小学生的普通话练习尽可能多地提供一些机会，使之能够通过勤学、多练等最终熟练掌握普通话。比如，在教学中，为了最大限度地提高小学生的普通话水平，笔者经


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常将一些标准普通话朗读的磁带、广播以及新闻等展示到课堂中，让维吾尔族小学生予以模仿，并选择模仿能力最佳者予以奖励。通过诸如此类的活动，维吾尔族小学生学习普通话的兴趣得到了极为有效的激发，以至于在课下时间，笔者仍能看到一些维吾尔族小学生三五成群地聚集在一起玩着这一普通话游戏（如，绕口令、模拟电视播音员进行广播等）。

在此过程中，我们尤其需要注意的一点就是，良好的语言表达能力并非一朝一夕就能养成的。再加上，维吾尔族小学生自由成长在自身的语言体系中，对于作为第二语言出现的普通话，他们中的大多数人都是感到陌生的。因此，我们在此过程中不仅要给予他们足够的关心和耐心，更要在努力地理解、包容他们的失误与错误之时给予他们正确的指点和指引，使之能够在普通话能力的提升上获得越来越优异的成绩。 三、 展开推广普通话活动

普通话的宣传与推广不仅能够让维吾尔族小学生更加清晰、准确地认识到学好普通话的重要意义，还能使之在普通话的学习过程中树立起更为强大的自信心。因此，我们必须要潜移默化地渗透一些与普通话教学的相关内容。比如，在教育教学的过程中，我们可以恰到好处地穿插一些与普通话相关的故事内容等，以确保在活跃课堂气氛，激发小学生探索欲望的同时使小学生对普通话产生更为强烈的好奇心。

与此同时，我们必须深刻认识到，作为对小学生影响最大的环境，家庭环境对小学生语言学习的感染与熏陶是其他环境所无法比拟的。因此，在推广普通话的活动中，我们还可以尽可能地发动学生家长。一旦充分认识到普通话学习的意义之所在，家长们势必会在日常生活中对维吾尔族小学生的普通话学习加以引导和鼓励，并为维吾尔族小学生的普通话学习提供良好的学习氛围和学习环境等。

总而言之，少数民族普通话水平的提升对于促进我国经济、文化的发展与繁荣具有极为重要的意义，它不仅能够使各民族之间在畅通无阻的交流中更加亲密地团结在一起，还能使少数民族小学生获得更加美好的发展前途，作为奋战在少数民族地区的小学语文教育工作者，笔者深感自身所肩负的责任之重。在这份重压之下，为了不辜负大家的信任与期待，笔者势必要稳稳妥妥地走好每一步！ 参考文献：

[1]马宏斌.贴近生活，在实践中自主提高普通话水平[J].读与写（教育教学刊），2012（4）.

[2]曹冬.农村中小学教师普通话水平现状分析及对策[J].当代教育论坛，2006（14）. [3]梁春莲.广西贫困地区中小学教师普通话水平制约因素剖析[J].广西社会科学，2004（6）.


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作者简介：

淡妤泽，新疆维吾尔自治区喀什地区，新疆喀什地区疏勒县塔孜洪乡中心小学。

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