9 寓言两则

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《9 寓言两则》，欢迎阅读！

9 寓言两则

【教学目标】

1、会认5个生字，会写12个生字.正确读写理解“寓言、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语。

2、朗读课文，能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。

3、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 【教学重难点】理解两则寓言的寓意。 【教学准备】生字词卡片 【教学时数】两课时

第一课时《亡羊补牢》

一、谈话激趣 揭示课题 1.过去我们学过哪些寓言？

2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）

3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）

4.今天学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先来学习《亡羊补牢》，看老师写课题：亡羊补牢 指名读，齐读。 二、理解题意。

1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？

5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 三、初读课文，了解内容。

1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。

2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？

4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。 四、精读课文，理解内容。 1、集体交流：

（一）羊圈破了个窟窿。


（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 （2）“窟窿”就是—洞。怎样记这两个字？指导学生书写。 （二）街坊劝告，他不听。

（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。

（2）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。

2、让我们来看看他不听劝告的结果。 （1）指名读第4节，评议。

（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。

3、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。 4、讨论交流：

（1）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。

（2）理清句与句之间的联系，背诵第5节。 五、体会寓意。

1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。 3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……） 这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。 六、学习生字总结全文。

1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）

2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。

3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。

4、认读生字

（1）记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的 （2）难字指导记忆书写

第二课时《南辕北辙》 一、齐读《亡羊补牢》。 二、故事导入 激发兴趣 三、自读自悟


1、把课文读正确流利。认读生字“缠” 2、想想课文讲了一件什么事？ 3、提出自己不理解的问题。 四、汇报交流，指导朗读课文 1、检查读文和认读生字

2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠” 3、练习朗读课文，讲故事 4、指名朗读，师生评议 5、根据评议，再练习朗读

6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。 五、创设情景练习口语交际

1、出示图：面对那个人走远的影子，他的朋友会说什么？ 2、你想对那个楚国人说什么？

3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？

总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。 六、写字练习

1、抄写生字，难点提示：“缠”右半部不要写成“厘” 2、抄写带生字的词语。 七、拓展活动

把搜集到的寓言故事，在小组里讲给同组的伙伴听，选一个参加班级寓言故事大赛，评出故事大王奖三名 【板书设计】

目标 南方

南辕北辙 达不到目的

办法 北走

【作业设计】

1 比一比再组词。（教师自己选择） 2背诵这则寓言。

3 联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/25715afd0622192e453610661ed9ad51f11d5411.html