教育随笔和调皮的孩子做朋友

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教育随笔和调皮的孩子做朋友



和顽皮的小孩做朋友

一提到顽皮的小孩，相信专门多幼师都会疼痛。因为我曾经也有这么一段头痛的经历。

有句话说得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我现在想把这句话改一下听话明白事的小孩是相同的，顽皮的小孩各有各的不相同。

记得刚毕业来到幼儿园。第一次走进教室就发觉我们班顽皮的小孩就专门多。一抓一大把。一个顽皮的小孩就够让我们头痛了，现在依旧一群顽皮的小孩。对我那个刚刚走出校门的新手来说确实专门难应对。

刚刚接到那个班，我对每一位小孩都充满了爱心。对那些顽皮的小朋友我也是专门有耐心的跟他们沟通交流。然而几个星期下来，我发觉他们全然不买我的帐。甚至变本加厉起来，这些小孩往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了专门大的阻碍。一个顽皮小孩带动了一群本来明白事的小孩开始顽皮，这一群顽皮的小孩就带动了我们半个班的小孩顽皮起来。我最初的耐心也被磨平了。我对他们发脾气拍桌子都不管用了。由于每天对他们施行河东狮吼，加上我的发声不正确，我的声音经常会变成沙式比哑。

关于这些，我确实是苦不堪言。我对他们差不多失去了信心。曾经的小天使群部变成了小魔鬼，一看到他们我就头痛。然而，在一次集体教育中我偶然发觉，这些小孩专门喜爱受夸奖。只要我每次说要夸奖谁谁谁，他们的表情就都开始用心起来。就连那些专门好动的小朋友也会安静下来。事实上他们都喜爱被老师关注被别人夸奖的。

看来，他们也不是对什么都无动于衷的。从这开始，我对他们施行了一套策略。

当我们在平常遇到小孩时，或上课前，我就会鼓舞的语言和欢乐的微笑提醒他们这节课不要再捣蛋了。甚至能够摸摸他的头说：你上节课，差不多有进步了，这节课要表现更好噢。上节课，你认真听老师讲课，回答问题不错啊。相信这节课你会表现更好，期望你连续努力。我的名言是：鼓舞，鼓舞，再鼓舞。想想看，我们大人都喜爱听好话，况且是一个小孩，况且老师的夸奖在小孩的眼中是多么的宝贵。

在上课开始一段的时刻里，可能小孩还能记住老师的话语，但是，后来就忍不住插嘴、开小差、走动、做小动作等等。像我往常会制不住说：叫你不要说话！再说，再动我就让你站到前面来但是，我们的老师们，假如你不能忍住心中的怒火，如此大动肝火，你的躯体会受得住吗？你的课还如何上呢？小孩以后还会想努力地去改吗？我想：事实上我们能够用一个专门小的动作或是一个专门严肃的眼神来提醒小孩，假如小孩还在玩心爱的玩具，尽管你三番五次强调不准在上课时候玩，带来会没收。然而，请你现在一定要忍住，你能够悄悄告诉他，快点学习，老师临时帮你保管一下，放学以后再来拿。否则，你没收他的玩具，他会整节课无心学习，甚至对老师心怀忌恨。假如小孩在你讲得兴致正高的时候，突然有插嘴，你能够说：你的问题回答得不错。要是你举手回答，确实是个有礼貌的小孩了。下次记住好


吗？可当学生插嘴，是无理取闹时，你能够停住讲课三秒，用眼神告诉他，他犯错了。这确实是考查老师的忍耐性的时候了，这确实是彰显你教育魅力的时候了。

下课了，老师还能够找小孩谈一谈。跟他说说他如此做得不对，什么缘故不对；问问他当时是如何想的，或者什么缘故改不了坏毛病；明白他犯错的缘故后，能够告诉小孩相应的解决方法。并通过谈话，让小孩明白，老师所做的一切差不多上为了他好，而不是仅仅为了自己能完成教学任务。这确实是与心换心。心理学认为：一个好的适应形成需要２１天。就如此周而复始，三番五次耐心地对小孩进行教育，相信，确实是一块顽石也会变灵石的。

况且，顽皮是小孩的天性，我们如何能够把他的天性给抹杀了呢？幼儿心理研究说明：小孩的生长发育和顽皮是紧密相连的，小孩的生长发育需要顽皮，学龄前儿童身心发育专门快，生长需要运动，运动关心生长，小孩的专门多顽皮现象差不多上这种关心生长的运动外部表现，从那个意义讲，顽皮是小孩的天性。由于生长小孩要动，但又缺乏知识体会，这一对矛盾是小孩顽皮的本质。例如：幼儿普遍爱玩运动玩具，这确实是他们生长过程中必须相伴运动的表现，依照这一要求，社会及幼儿家长就要为幼儿配置适量且符合幼儿特点的运动玩具，以满足他们的生长要求，此外，在小孩玩耍过程中，应加强引导和看护以防磕伤、碰伤。又如，有的小孩骂脏话，确实是他需要动口，但又缺乏体会，就在成人那儿学来脏话骂人，这确实是顽皮，对此小孩周围的成人就要讲文明、讲礼貌，躯体力行，给小孩做榜样带头作用。如：给小孩讲一些知识性、趣味性的故事，教小孩背诵一些儿歌，朗读一些诗歌，如此不仅能丰富小孩的口语能力，又能满足小孩生长过程中口动的需要，经如此正确引导定能使幼儿养成良好的适应。以上证明小孩的父母硬是强制小孩不能动，就等于给生长中的小孩心灵上带上了枷锁，这对他们躯体的发育、智力和个性的进展差不多上有害的。

有些顽皮事实上是小孩求知的反映，有些小孩的好奇性特强，但他们知识体会有不足，这一对矛盾的进展就表现为顽皮。例如：有个小孩他妈妈每次洗衣服，他就去玩水，每次都把衣裤弄湿，挨了打骂，但他依旧要去玩水，妈妈问他什么缘故要玩水，小孩回答：我用手一搅，就搅出专门多泡泡。原先是小孩对肥皂水泡专门感爱好，因此百玩不厌，打骂不怕，这看来确实是顽皮，事实上却是在好奇心的促使下，小孩的求知欲旺盛的表现。明白了小孩顽皮的根源，就要正确对待小孩的顽皮。小孩的文明，一方面要顺其自然，另一方面是正确引导，使小孩在生长过程中，即学到知识，又养成良好的品德适应。

看来，不管什么样的学生差不多上能够有改变的。好动的小孩差不多上比较聪慧的小孩，我们应该充分调动这些小孩好动的习性，让他们协助我们工作，给予他们鼓舞与夸奖，而不是一味地要求他们安静，不要动等，如此成效可能要好一些。

原先我也曾经认为，有些小孩确实就如何样如何样了，顽皮小孩再如何付出也是没有用的。然而现在，我改变了如此的方法。在他们玩劣的外表下，我差不多看到了期望，跟他们在一起，我差不多感受到了一个成功的雕玉者的欢乐，因为璞玉只要精心雕刻是会成为好玉的。现在我也真正的体会到为人师者的真谛付出，也需要用对方法！

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