初中语文阅读理解解题技巧之总体认知法

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初中语文阅读理解解题技巧之总体认知法

初中语文阅读理解解题技巧之总体认知法

审题，就是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料）以及考试后检查，以求理解其含义，弄清写作的详细要求，确立写作中心，确定写作范围和重点。 1、总体认知法

在题目中的每个词语，在详细的语言环境中都有其特定的意义，因此，在审题时要弄清词语 的详细含义及其与其他词语之间的相互关系，例如父辈这个题目就是写与父亲一个辈份 的人，而 且父辈不是一个人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，那作文就走题了。再 如我班最近发生的一件新鲜事这个句子的宾语告诉我们作文要写的是一件事，是什 么样的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是新鲜事。这种新鲜事不是许多 件，是一件事，而且不是过去发生的，是最近发生的。同时，我班又对事 情发生的空间进展了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成文不对题，所以审题 要全面地进展分析。 2、捕捉题眼法

文有文眼，诗有诗眼，题目有题眼。所谓题眼就是作文题目的关键之处。审 题 抓住了题眼，就抓住了题目的核心与重点。在大多数情况下，题眼往往是由题目中的定语或 状语来充当的，如我们的新班长，新是题眼，但是有时也有中心词作题眼的，如 妈妈笑了中笑是题眼，在进展写作时，要根据详细语言环境来捕捉题眼。 3、题意引申法

有些作文题目的词语除了具有外表意义之外，还具有某种象征含义，对于这类文题要仔细寻 找其字面意义的背后隐含的某种深刻


意义或象征意义，这类题目往往是以某种自然景物作为 题目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牵牛花》、《落叶》等，这类自然景 物往往与人的某种主观感觉相契合，形成某种对应关系，如宋·周敦颐的《爱莲说》中用 莲象征君子的庄重正直、冰清玉洁、自尊自爱的品格。

此外，还可以采用作文给定的提示标记进展审题，即所谓标记法或采用求异的思维进展审题，即所谓化凡出新法等，总之审题的方法很多，在写作实践过程中要注意依据写作的内容与 表达思想等需要，恰当地选用适宜的方法，以写出优秀的作品来。

详细做法是：先符合题意。假设是话题作文，那么围绕话题立意。假设是命题作文，那么分清类型，题目即观点，铺展成文即可；题目为论题，确立自己观点；比喻类比型，联想社会人生。再选择角度。话题作文，角度众多，大处着眼，小处着手，抓住一点深入即可；命题作文，就自己初步形成的.观点问几个为什么，找出答案，从中确立的新观点便有了新意。如还有余力(时间)，便可入室详察，无论何种文体，都对已经有新意的观点再作深究，从两个角度去想：为什么、还有什么可补充的吗？，往往，别样的风景会扑面而来。

总结：以命题作文翻开另一扇窗为例。入门者只空谈翻开另一扇窗能有新的发现，登堂者会把另一扇窗的内容详细化，入室者那么想着从这一扇窗和另一扇窗的比较中探出新意和深意。确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。

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