跨越式跳高教案_3

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跨越式跳高——教学设计 张晓玲

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、 教学目标

1、运动参与：学生积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习 2、运动技能：绝大部分学生会跨越式跳高越过横竿

3、身体健康：发展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下基础。

4、心理健康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。

5、社会适应：培养学生勇敢顽强的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心。 三、教材分析

跨越式跳高是中学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。初二年级安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。因此，初二年级阶段是发展弹跳素质的较好时期。

四、学生分析

初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的跳高课学习中，积极性高，参与意识强，对跳高的基本动作要领有了一定的掌握。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。 五、主要内容

跨越式跳高（过杆技术） 六、 教学方法

根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。 七、.教学的重难点

重点：过竿及落地侧向助跑 难点：移髋 八．教学流程图及评价 课

师生问好

堂

明确目标

常








热身活动

预设情景导入

学练 结 合

正误对比纠错

身

音乐放松

心

身心愉悦

放

评教评学

松

多种方法练习 创设意境 提高兴趣 激发参与



模仿练习

合作练习 选择练习 分组练习

挂图讲解示范

游戏练习

教学设计中力求体现三个特色 1、教学手段多样化

为达到教学目的，本课在设计中充分运用挂图、游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性，

2、注重营造学习氛围

在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动 ， 注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。




3、不断创新和拓展

根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。 八、教学过程



跨越式跳高教案

教学内容 跨越式跳高过杆技术

结合我校学生具体情况，本节课的具体教学目标确定为：

1.学生能说出跨越式跳高过杆的动作要领，多数同学在过杆时能

教 做出移髋动作，部分同学能完成内旋动作。发展学生跳跃能力和身学 体的协调性。

2、通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，目

促进学生心理健康水平的提高。 标

3.学生能对多次重复练习具有兴趣，并通过与同学合作，培养学生的团队意识及合作能力。 重点：过杆及落地侧向助跑

教学

难点：移髋

重、难点



时

教学过程 教师活动 学生活动 教学要求 组织形式

间

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