人教版小学五年级数学上册 小数乘法 名师教学教案 教学设计

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好好学习 天天向上

唐彩中學、欧阳修學校“八动课堂”效果标准化备课活页(1)

學科：五年级数學 章节：小数乘整数 主备：刘甜 辅备：杨文琴 检查(签字/盖章): 评级：优□ 良□ 中□ 次□ 月 日 校档标001

1、上节课重点内容温情回顾（2分）

五、主要敎學过程及内容(35分)：

六、本节点评（课堂完成2分）

开學第一课

导入式语言： 同學们我们上學期已经學过了小数的加减法,很多同學已经迫不及待的想學小数乘法了。

八动效果点评： 2、预习效果检测 （2分）



问题一的设计及解决方法（选择的“八动课堂”模式是：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨）分层次设问~思考~提示~互动）

小数的乘法列竖式要注意什么？



一、自主预习

二、我对本节敎材的分析 （不需课堂提示） 1、2.5＋2.5＋2.5＝2.5×( )＝( )

七、分层作业布置（1分）

2、3＋6.3＋6.3＋6.3＋6.3＝( )×( )＝( ) 1、學困生作业（课本练习 ） ①基础部分占 %,准备用时约 分钟掌求几个相同加数的和可以用( )来进行简便计算。 握



2、潜能生作业（数學作业本 ） 问题二的设计及解决方法（选择的“八动课堂”模式是：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨）

②重点部分占 %,准备用时约 分钟突

3、學优生作业（ 卓越课堂 ）

二、合作探究

破

1．认识小数乘整数 ③难点的处理意见： 师：秋高气爽的时候,老师最爱放风筝,同學们一定很想亲身体验放风筝的乐趣,现在让我们一起去购买风筝吧！

(1)出示敎材第2页主题图,理解图意。 三、目标、考点、重点、难点提示（1分） 例1：有3位同學去店里买风筝,每人买3.5元一个的风筝需要多少钱？

八、下节课的预习内容重点提1、目标：理解小数乘整数的意义,掌握

(2)组织學生小组合作,交流讨论怎样计算？

示（2分）

(3)组织學生汇报,學生可能会想到几种不同的计算方法,敎师根据學生的叙述板书：

小数乘整数的计算法则。 加法算式：3.5＋3.5＋3.5＝10.5(元)



2、考点：掌握小数乘整数的竖式要

乘法算式：

九、我的课后反思 方法一：把3.5元＝3元5角,

点与整数乘法的联系。 3元×3＝9元,

3、重点：小数乘整数的算理及计算方法。

5角×3＝15角＝1.5元

9元＋1.5元＝10.5元

4、难点：确定小数乘整数的积的小数点

方法二：把3.5元转化成35角





位置的方法。

四、本节展示“八动课堂”的形式有(不提结果：3.5元×3＝10.5(元) 示）

(4)小结引出课题：

十、他人点评 ① 小组合作 （ 人/次）☑ （时长： ）

师：同學们的方法真多！解决这个问题用了小数加法,化零为整数,单价×数量＝总价的方法。大家细心地观察就会发现第二种方法的1 敎案点评 ② 黑板演示 （ 人/次） （时长： ）

算式中有一个因数是小数,这就是我们今天要探究的问题。(板书课题：小数乘整数)

(5) 对应练习：请大家用“单价×数量＝总价”的方法尝试完成敎材第2页的“做一做”,并全班汇报交流。

③ 任务驱动 （ 人/次）□ （时长： ） ④ 信息搜索 （ 人/次）☑ （时长： ） 问题三的设计及解决方法：（导入學生当堂练习法）

⑤ 敎辅参考 （ 人/次）☑ （时长： ） ．小数乘整数的计算方法。

⑥ 情景导入 （ 人/次）☑ （时长： ）

出示例2算式：0.72×5＝

(1)小组合作,尝试计算因数不是钱数的小数乘整数算式的积。

签名：

1


好好学习 天天向上

⑦ 当场练习 （ 人/次）☑ （时长： ） (2)全班汇报算理算法,课件演示。

2听课点评

⑧ 师生反串 （ 人/次）□ （时长： ） 其它 （ 人/次）□



(3)组织學生讨论,理解算理,算法。(课件出示问题)

①因数是小数时如何转化成整数？乘积如何处理？积末尾的0如何处理。 ②归纳小数乘整数的计算方法：因数是小数的乘法,先把小数转化成整数,再按整数乘法算出积,因数中有几位小数,积中也应有几位小

数,如果积的小数部分末尾有0,再根据小数的基本性质将末尾的0去掉。

签名：

当堂作业：



说明: 1、本敎案参阅的资料来源有 2、如本页纸张不够,可将相关内容移至背面。



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本文来源：https://www.wddqxz.cn/24d2cc60021ca300a6c30c22590102020740f2b8.html