微课在小学语文识字教学中的应用研究

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微课在小学语文识字教学中的应用研究

摘要：小学语文低年级教学中，识字教学是课程教学的重点。因而教师要与时俱进，不断优化教学方式，积极利用新型微课技术，来保障识字教学的高质量成效。为此本文积极探索在小学语文识字教学中如何有效应用微课技术，来激发学生识字兴趣，帮助学生更容易记忆字形，使学生学习更加高效。

关键词：微课；小学语文；低年段；识字教学；教学策略

引言：在传统的语文识字教学中，教师的教学方式较为单一化，枯燥的学习内容不能立马吸引学生，导致学生的学习效率不高。新时代下，教师应与时俱进，积极应用微课展开教学，微课教学指的是运用视频播放的方式，来辅助教师讲解语文新知中的重难点版块，帮助学生更好理解新知内容。

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微课应用在小学语文识字教学中的必要意义

在识字教学中，微课有着趣味性十足、生动形象等特点，更有助于吸引学生的听课注意力，有效地让学生从被动学习知识转为主动学习知识。微课的使用极大调动了低年级学生的识字积极性，提高了学生的主体意识。同时，微课教学打破了时间、空间的限制，让学生在课余、课下也可以进行听课学习，拓宽了学生的学习渠道，培养了学生的自主学习能力，促进学生养成一个良好的学习习惯，使学生受益匪浅。

二、微课技术如何应用在小学语文识字教学中的策略 1、教师应用微课创建识字教学情境，激发学生识字兴趣

作为新时代下的语文教师要充分研究所教学段学生的年龄、兴趣特征，尊重学生的身心发展规律，来不断促使教学方式推陈出新。小学低年级的学生特别的活泼，并且他们喜欢新鲜、有趣的事物。因此，小学语文教师要充分尊重学生的阶段性年龄特点，来创建出一个趣味十足的识字学习氛围。微课是一种新式的教


学方式，教师可以应用微课来在识字的教学课堂中添入趣味性的元素，来吸引学生的关注度，从而有效激起学生的识字兴趣。

在小学语文老师在开展识字教学的过程中，可以在教学环节中添入一些形象、生动、充满趣味性的图像视频，视频中可以有着可爱的动画角色，来吸引低年级学段的学生充满积极地投入到视频的观看中。例如，教师教授春、夏、秋、冬这四个季节的字形书写时，积极应用微课来搭建出相应的教学情境。视频中会呈现出不同季节的对应场景，比如：春的季节，公园里开满了五颜六色、色彩艳丽的花，还有迎春花争相开放；夏的季节柳絮飘飘，处处都充满了夏蝉的鸣叫；秋的季节是收获的季节，农民伯伯在采摘新鲜的瓜果；冬的季节是寒冷，是漫天飞舞雪花的季节。教师通过为学生创建相应的教学情境，来带领学生一笔一划地书写这些词语，加深了学生对于汉字的形象记忆。

教师通过应用生动形象、具象直观的微课技术，来巧妙构建出多元化、趣味十足的教学情境，来为学生呈现出一幕幕充满故事性、趣味性的视频图像，迅速吸引了学生的注意力，调动了低年级学生的观看积极性，使学生能够全神贯注地观看，来保障学生的有效学习。

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教师积极应用微课来加深学生对于重难点字形的掌握

小学语文的识字教学内容中，涵盖了一些易混字形，造成了小学生常常混淆、写错，这是一个非常让语文教师头疼的问题。这时，语文教师可以积极应用微课技术，来有效解决学生在识字中的困难。微课具有内容短小精炼、讲解的非常有针对性的优势特点。一节微课的时长差不多是10分钟以内，可以有针对性地对一两个重难点的易混淆字形进行着重讲解，不长的时间也能充分集中小学生的注意力，不会让小学生因为视频时间太长而出现视觉疲劳。为此教师可以积极应用微课，利用微课形式本身的优势，来让学生更加形象记忆易混字形。

例如，教师在进行《清澈的湖水》这一课的识字教学时，在这一课文中多出现以三点水为偏旁的字形。这些相近字形很容易让班级学生分不清，从而导致学生在书写时的错误。因此，教师要教会学生理解字义，让学生在理解的基础上更


加有效地记忆字形。教师可以让每一个易混字形都配合一个微课视频来讲述，再在讲解的过程中，添入很多故事性元素，来让学生通过记忆故事，从而有效记住字形。比如“清”这一个字，教师就可以制作有针对性的微课视频，在视频中展现青色的湖水，非常的干净透亮，十分清澈见底，帮助学生理解字义。

教师通过声画结合的教学手段，把抽象化的字形知识，化身为具象化的图像，帮助学生强化记忆字形。学生也可以就此微课反复观看学习，极大地打破了时间、空间的限制，让学生在课余时间、课下的时候也能够积极进行学习，切实提升了学生的学习效率，同时也培养了学生的自主学习能力，促进了学生语文能力的发展。

三、结语

新时代下，微课作为一种新式的教学方式，凭借其短小精炼的特点来突破教学上的时间与空间的限制，在低年级识字教学中经常运用。识字教学中会遇到非常多的难点字，学生不易记忆，但是教师应用微课技术，为学生创建识字情境，辅导学生理解字义，从而能更好的记忆字形，极大地提升了学生的识字效率。

参考文献： 1.

邱爱妮. 微课在小学低段识字教学中的应用研究[D].西南大学,2021. 2.

马千雅. 微课在小学二年级语文识字教学中的应用研究[D].沈阳师范大学,2017.

3.

卓敏. 微视频在小学一年级语文识字教学中的应用研究[D].云南师范大学,2019.

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