骆驼寻宝记导学案

2022-05-27 06:15:51 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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骆驼,宝记导
冷江二中“435”幸福课堂七年级下册语文科导学案

课题：骆驼寻宝记主备人：张华香审核人：学习目标： 1．整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。

2．理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。

学习过程：

一、快乐链接

（一）资料准备： 1、走近作者：陈伯吹：中国作家、家、家。 2、了解背景：这篇童话创作于1982年，当时许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发财，却不肯付出努力，结果一事无成。

3、童话是的一种。这种作品通过丰富的、和来塑形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话往往采用、的方法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

（二）预习要求：1、整体感知课文并选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。 2、圈出本课出现的新字生词，并写下来，注意音形义并能从文中四字短语中选取你喜欢的3－5个联成语意连贯的一段话语。

二、自主解读

自学流程

自学内容学法指导

学法一：

1、朗读课文：要在平缓的语调中透出或嘲讽或赞美的浓厚感情 2、常用的表现手法，如象征、托物言志、虚实结合、对比、夸张、侧面烘托、以小见大、铺垫渲染、抑扬结合、巧设悬念、伏笔照应、卒章显志、白描等。侧面烘托手法的作用，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

3、概括写人叙事类文章主要内容的基本格式：谁在什么时间，什么地方或什么情况下干了些什么，结果怎么样；

内容一：速读课文，整体感知，理清文章思路。

1、文中除了写骆驼外，还有哪些动物加入整

了寻宝行列？它们都寻到了宝吗？体

（寻宝的动物很多，可以边读边用笔在书感

上圈画。）知

2、作者用一半的篇幅来写众多的动物在理

寻宝途中的表现，作用是什么？清

思

路

3、用简洁的语言概括全文的主要内容。

内容二：学法二：析形象，谈启发。分析形象是要从作品中具体1、骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才形象自身所具有的东西出发。这里是真正的宝贝？的“东西”是指形象自身的言行以探

及作品对其所作的种种描写和评究

述，而不应是用现成的概念往形象文

2、在寻宝途中，骆驼遇到了哪些困难？他身上套，不能贴标签，更不解将形本

寻宝成功的原因是什么？象自身所没有的东西强加于形象。

对形象的性格不能仅用一些概括分

性的词语作表述，还要联系作品的析

事实作简要分析。形

3、骆驼这个形象有什么特点？从骆驼寻宝象

的经历中，你受到了什么启发？

三、合作探究

（一）对学: 1.对子间检查自学成果,用红笔互相给出等级评定。 ★

2.自设问题：今天，我问我的对子：

（二）群学：1、组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，展开小组交流讨论，解决组内疑难。重点讨论：骆驼形象的特点及从骆驼寻宝的经历中，你受到的启发。

2、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。抽签后组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，同时进行组内小展示。

四、展示提升

展示单元一：我爱讲故事

建议：将文章内容精简，分角色讲众多的动物和骆驼在寻宝途中的表现（有些动物可以采用旁白方式，概括讲，在讲时，可以适当配上一些动作或声音。）及骆驼和仙女的对话。展示单元二：面对面

建议：设想成中央电视台“面对面”栏目组邀请到了骆驼，就自学内容二的有关问题巧妙设计好，与观众进行现场交流，欢迎台下观众积极参与。（有主持人、嘉宾、台下观众等。）展示单元三：教师梳理巩固。

五、幸福达标

请以“骆驼寻宝后续”为话题，展开想象写一片段作文。

其实，你就是写作最棒的那一个，大胆动笔，又一个大文豪诞生了。

同学们：我们又快乐地学习了一节课，你感觉如何？请填写相应的幸福指数。 1★ 2★★ 3★★★ 4★★★★ 5★★★★★