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《《称赞》教学设计|称赞教学设计一等奖》
摘要：教学围绕角色对话学习，（开火车、齐生）5、把生带回课准音，（五）写指导学习课采、背指名认组词
、教材分析《称赞》是九年义课程标准实验教科语（人教版）二年级上册8课单元主题是别人有困难我们应该热情助新世纪主人就应该友相处团结合作 爱听话这是人们正常心理获得他人和社会认可这是人正常要
刺猬和獾相处得多么融洽多么富有人情味儿只要是发心称赞即使是平淡如水句话也会产生想不到效
要想获得别人称赞得先学会称赞别人
二、学生分析学生是发展体他们生活历和体验及学习各不相 语课程标准提出是学生性化行
因教学程教师应该关学生体差异尊重学生性特及认知水平即关学生期待视野 学生年语学习掌握了些识方法能够用比较通顺语言回答课堂上出现问题 分角色朗程每位学生朗能力得到了提高
三、设计思路、课前通学生欣赏六幅插图初步了了课故事给学生充分展示我机会让学生结合插图叙述故事
、学课前进行反复由选择喜欢段落组分然段 然分角色朗
朗是培养学生语感有效途径它可以唤起学生想像锻炼学生思维能力和表达情感能力 3、教学围绕角色对话学习
理什么是称赞？谁对谁称赞？什么要称赞？、创设情境进行课容表演 学生通对课容理进行角色表演
这程既可以培养学生表演才能又能培养学生相合作能力 .
四、教学目标、认识0生会写8
、正确、流利、有感情地朗课体会相称赞带快乐 3、学着发现别人身上优
五、教学流程（）导入新课、学们今天这节课我们起学习8课《称赞》看到这问题你有什么问题要问吗？学生什么是称赞？课谁称赞谁？因什么而称赞？称赞结怎样？、学们提出问题非常这些问题答案就课让我们共到答案吧 （打开）【设计图培养学生带着问题 知道己什么要知道通要明白那些问题 】（二）初课、由课 借助汉语拼音把音准确 、再课
圈出不认识生声几遍标出然段 3、组习生游戏你指我 、教师检学情况
学们怎么样？老师考考你们 出示生你是怎样记住它？指名汇报 （开火车、齐生）5、把生带回课准音 指名朗课巩固生音
【设计图年多学习学生已掌握了定识方法 通学初步学会生再学会生 学会生课这样和识就有机结合起了
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2023-11-10
