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语文课
作者:朱 珊
来源:《北京教育·普教版》2008年第05期
我校语文学科的“自主品悟”教学,就是为了让孩子落实语言文字的训练,落实语感的积累,让孩子在语言学习中习得方法,提高能力,获得审美情感,提高语文素养。我们针对这个研究,分不同课型、不同年段进行了研究,那么针对低年级来说我们怎样进行“自主品悟”教学研究的,现以《雨铃铛》一课为例写出我的点滴思考。 片段一
1.欣赏歌曲《小雨沙沙》 你们听听这首歌唱的是什么?
(演示“雨”字课件)了解雨字的演变过程记忆“雨”字
雨是一种自然现象,古人是怎么造出来的呢?(演示:“雨”字演变过程)这是甲骨文时代的”雨“字,“一”表示云,从云中落下的水滴就是雨;这是篆书的“雨”字,是不是和我们现在的“雨”字很像了。知道了雨字的演变过程记起字来就容易多了,伸出小手,和老师一起写。 ……
2.看老师写课题:
仔细观察“铃铛”这两个字,你发现了什么? (都有“钅”) 3.出示铃铛:
你们看这就是“铃铛”,它是什么做的?(铜做的)它们都属于金属类,所以“铃铛”这两个字用“钅”。
本节课的识字教学能与阅读教学有机地融合在一起,体现随文识字。在开课时,我使用了孩子们音乐课中学到的歌曲《小雨沙沙》导入新课,让孩子唱着熟悉的歌曲进入到课堂,激发了孩子学习本课的兴趣。由于“雨”字是四会字,因此在学生说出歌曲描写的是“春雨”后,我便
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