中考作文指导

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中考作文指导—— 从文体、文题、题材方面复习

中考作文是语文试卷的重头戏，可谓举足轻重，一年一度的中考作文，是社会、学校、家庭极为关心的热门话题。作文的优劣成败直接关系到语文学科的总分，难怪有人调侃：作文是中考语文试卷的“半壁江山”。因此，分析中考作文的命题走向，作一番有的放矢的“猜想”，对于考生而言不无裨益。 文体——记叙文是考查重点

近年来的作文命题，对文体均不作限定，只要求考生写600字左右的文章，有人称之为淡化文体。然而，淡化文体并非不要文体，而是为了让考生有更大的写作空间，更多的展示才华的机会。从命题者的角度来看，所命的作文题应先确保可以写记叙文，因为初中学生长期来所进行的写作训练是以写人记事的记叙文为主，近三年来的中考作文题均体现了这一特点，即都可以写成记叙文。从考生角度来看，如果这一作文题三种文体均可以写的话，可根据自己的写作特长，任选一种文体行笔成文，阅卷时不会受到影响，但是，我们认为，就中考而言，考生还是以写记叙文为宜，这一文体平时训练较多，写作时容易得心应手、驾轻就熟。2013年中考作文命题应该也是让考生写记叙文。

从近几年中考作文命题来看，全命题的记叙文是考查的重点。命题首先考查学生确定文体的能力，如2007年的《记住这一天》﹐2008年的《我眼中的色彩》，2009年的《在学海中游泳》，2010年的《黑板上的记忆》，2011年的《悄悄地提醒》，2012年的《心里美滋滋的》均适宜写记叙文，若硬要写成议论文，势必内容空洞﹑难以立论。如写成说明文，则会“说”不清，“明”不了。此外，命题考查确立写作对象的能力，初中作文很重视表达真情实感，注重考生的感悟和体验。因此，在写作中，一定要把“我”放入文中，从“我”出发，用“我”的眼光看社会、看生活，用我手写我心。这个“我”，既可以是个体的“我”，也可以是群体的“我们”，即使写他人，文中也应该有“我”或“我们”，写法上应以第一人称行文。 文题——写人记事的全命题

近几年来上海的中考作文题都是全命题，而且都是以写人记事为主的记叙文，题目通常在4-7字之间。全命题有利于学生即时投入写作之中，有人说题目是文章的眼睛，命题者出一则好题应视为幸事。考生迅速区分题目的类型，也是写作必不可少的事。全命题的类型有“主题型”的，所谓主题型就是从作文题上看到了文章的主题。如2005年中考作文题“我们是初升的太阳”，题目要求我们必须写同学们蓬勃向上、阳光灿烂的生活，展示“成长”的印迹。如若写苦涩



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的，郁闷的材料就会走题。其次是“范围型”，如2010年中考作文“黑板上的记忆”，就很有代表性，如果离开“黑板”这一特定的范围，再生动的事例也是离题。再有“情景型”的命题，如2011年的“悄悄地提醒”，此题规定文章的内容必须在这个特定的情景中展开，然后构思特定情景中的具体内容，据此，在短时间内区分题目的类型，有利于快速构思作文。

命题作文尽管在审题上不给学生设置障碍，但并不等于不需要审清题意。考生拿到作文题后，重要的是积极思考、认真读题，读题的过程就是理解文题的过程，读题必须读深、读透，切忌匆匆一瞥便盲目下笔。如2003年中考作文题《我想唱首歌》，在读题的过程中须明白“我”是叙述的主体，文章用第一人称进行叙述，“想”是一种心理活动，不能写成“正在唱”或“唱过了”；“唱”是颂扬、赞美，要明白“为谁而唱”、“为何而唱”；“首”是量词，表明所唱的内容必须集中；“歌”是唱的内容、对象，即文章记叙的主要内容。有人认为，全命题作文题意明确，可不必读题，这是一种不妥的见识。又如2010年中考作文题《黑板上的记忆》，这道作文题应该说贴近学生的生活，符合学生的生活积累和人生体验，有较为宽泛的选材范围，学生在作文中有人可写、有事可叙、有情可抒。不过，这个命题在审题上必须要注意：“黑板上”是叙写“记忆”的着眼点、引发点，所以不能仅写“黑板上”的内容，或写课堂教学的内容。这道题目并非是“难忘的一堂课”，更不是对“黑板上”内容的回忆。写作可以由“黑板上”的内容引伸开去，文章的内容应该与“黑板上”有所关联，但又不局限于“黑板上”。必须将视野拓展到学校生活、家庭生活或社会生活的某一方面，重点放在“我的记忆”上。

近年来的中考作文，有时为拓宽学生写作思路，还附有提示语，这是命题者对考生理解题意的一种提示，为考生审题所铺设的台阶，也可以说是浓缩了的写作指导。对于命题作文的提示语，我们必须认真解读，做到心领神会。如2007年中考作文题《记住这一天》，题目中提供了一段提示语：“生活中总有值得我们铭记的日子，正是‘这一天’让我们的生命更加丰富。‘这一天’可能是从清晨到日暮都那么不同寻常﹔也可能是某一时刻让‘这一天’变得不同凡响。”根据提示语，我们作一番解读，便可明白题目中的“这一天”，既可以是一整天，也可以是一天中某一个有意义的时刻。“这一天”既可与校园内的生活有关，也可写校外的生活内容，文中可写个体的“我”，亦可写群体的“我们”,选材范围非常宽泛。然而，由于题目中有了“这一天”的限定，就要求考生在文章中更加关注过程，关注平凡生活中的寻常小事，从中获取对“我”有触动﹑有感悟﹑有意义的事例，唯有关注，才会发现“意义”，也方能“记住”。 题材——成长历程、心灵感悟

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有人认为，作文题材应该准备个人生活、学校生活、家庭生活、社会生活等四方面，其实，这种准备比较空泛。试想，个人生活、家庭生活、学校生活不都是在社会生活这一大范畴之内吗？再说，个人生活内容又离不开家庭、学校、社会这三个范围，这一准备避不了相互交叉和重叠。我认为：中考作文题材大致在下列两个方面：一是成长历程；二是心灵感悟。 （一）成长历程方面的题材

这一题材作文可以写的内容有：我明白了（懂得了）某种道理，悟出了生活的真谛，或从某件事情中获得了有益的启示等等。如懂得了孝敬师长，明白了尊重他人，学会了欣赏自己，学会宽容、信任；人与人之间要友爱、互助、团结、诚信；敢于挑战自我，克服自身某方面的弱点，如自卑、胆怯、自私、孤僻、骄傲、任性、粗心、虚荣„„也可以写我的自强、自立、自信、自尊；经受挫折时永不气馁、追求目标时永不言弃、面对困难时永不退缩、身处逆境时坚定执著，获得荣誉后谦虚谨慎，取得成功后再接再厉„„在前进道路上笑对人生，在成长历程中交出一份完美的答卷。这个历程，可以是写我自身的成长，也可以是写我和同学们一起成长。无论写个体的“我”还是群体的“我们”，都要表现出一种蓬勃向上的风采。

（二）心灵感悟方面的题材

我们的生活五彩缤纷、充满阳光，我们每时每刻都感受到生活的魅力。美就像一道道亮丽的风景，展示在我们眼前，呈现在我们身边，关键在于我们善于用慧眼去观察、用心灵去感悟，领会生活的幸福、社会的和谐、人间的温暖，感受师恩的博大、品味亲情的温馨、体验友情的珍贵、享受蓝天下的至爱„„ 这类作文可以写对自己有所关爱、有所资助、有所教育、有所启迪的人和事。写出一种生活中奋发向上、积极进取、纯真美好的场景和画面；歌颂新时代的新人、新事、新道德、新风尚、新气象；赞扬和谐社会的闪光点、高歌生活中的真善美„„无论写我对周围的人和事所产生的心灵感受，还是抒发我源自内心的感动，都必须是积极的、乐观的、向上的、有意义的、催人奋进的。

无论作文命题的题材是哪种类型，中考作文的题目必定是“眉清目秀”、贴近学生的生活，让不同区域不同程度的考生都能从“我”的生活中选取适宜的材料，切实做到有人可写，有事可叙，有情可抒。

有些学生认为，生活似乎是平淡无奇的“小”天地，每天接触的是普通的“小”人物，所做的是平凡而琐碎的“小”事情，缺少“轰轰烈烈”、“惊天地、

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