二年级语文卷面分析

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二年级语文卷面分析

一、试卷情况:

本次检测的语文试卷,能紧抓教材,既考查了学生对于课本知识的掌握情况,又充满了人文的关怀,关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用,同时还注重了课文的拓展延伸,学用身边的语文资源等等。有利于学生语文综合能力的培养,也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排,分数比例的分配合理,除了对基础知识的掌握,基本能力的培养考査之外,还注重了对学生灵活运用知识,综合素质及创新能力的考査,试题不出偏题、怪题,份量适中,有一定的梯度。

、 二、试题特点:

(1)体现人文性。打消了学生畏惧考试的心态,以亲切的的激励语走近学生,目的在于激发学生的自信心,培养学生良好的学习习惯。另外,试题采用我能连线,我能认识下面的字,我能读懂短文等标题形式,能激发学生的读题兴趣,拉近试题与学生的距离,增强学生学习语文的自信心,让学生感受到语文学习的快乐。

(2)体现生活化。试题关注儿童的生活,具有一定的亲与力。如第八大题,瞧图写话《瞧猴子》。这样的问题,密切联系了儿童的经验世界与想象世界,容易牵动学生的心灵,有利于培养学生关心生活、观察生活、认识生活,学会多留心观察生活的好习惯,体现了语文与生活的融合沟通。这样的试题,学生虽然接触不多,但也乐于探究。

(3)体现多维性。试题从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度命题考查学生。如识字写字中要求学生把字写工整、写漂亮;第五大题,按要求填空她、她、它,这些题目就是“知识与能力”、“情感态度与价值观”目标的具体体现。再如,识字写字中“我连线”,让学生把认识的字连起来例如倒车,摔倒、没有、淹没、西藏、藏起来。

(4) 体现探究性。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,本卷注重考查学生观察、探究、发现的能力。如,识字写字中“考学生查字典的能力,延共几笔、第五笔就是什么、部首建字部、写人民币184圆;第五大题,写近反义词闻名(有名)常常(经常)漂亮(美丽)这些题不仅考查了学生对课内习题的读书、识字方法的迁移能力,还培养了学生的探究意识。

(5)尊重学生的个性。现代教育理念认为,学生学习任何知识都就是一个自我建构的过程,每个学生的学习起点不同,兴趣爱好不同,思维特点不同,对同一问题的回答就有可能不同,其


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答案也就不就是唯一的了。在本份测试题中,许多题目具有开放性、弹性,答案就是多元的,较好地尊重了学生作为学习主体的个性与自主性。如第四题,第七题,第八题。

三、学生考试的基本情况分析:

我班共有学生49人,参考人数49人,及格率为100%。试卷从答题的状况瞧,绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统,能把所学的知识用在解决实际问题之中,但也有个别同学学习懒惰、浮臊,失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下:

(一)我会在田字格中写出漂亮,正确的汉字。

我会准确拼读音节规范书写词语,该试题就是对教材中生字表里的词语进行常规的抽测,就是学生应知应会的最基本的字词知识,在测查“会与不会”的同时,还测查了规范与否,即测查了学生就是否养成了良好的写字习惯。从学生答题情况来瞧,得分率高,满分很多,占80%,其她学生最多丢4分。可就是,学生整体书写还较规范。

1、错字现象:学生出错最多的字,将优秀的优打了一撇。 2、申加偏旁组新字再组词学生只会一种。

(二)考查查字典能力。此题就是在考查学生对汉字的音序,部首的掌握情况,因为在平时反复训练、及时纠错、并且,这几个字也就是我们平时经常强调,经常练习的几个字,学生早已熟记于心、,所以,答起来很轻松,错误的学生及少。

(三)近义词。此题考察学生对近义词的掌握与运用,如有名、经常、漂亮,此题学生对后两个失分较多有5人。

(四)按课文内容填空:该题共有7道小题,都就是围绕教材设置的背诵默写填空,它的目的就是测查学生的诵读就是否达到要求。学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟,多数学生解答自如,不足的就是学生背诵很好,默写却还有距离,具体反映在其中的错别字上,通过此次考试,在以后的教学中,对于教材中要求背诵积累的知识,不能只重视背诵而忽视默写,不能培养“只动口不动手的君子”,平时对学生要有默写的要求,如可以同桌进行,也可以班内集体进行,班长或学习委员批阅等形式。

(五)读读、想想、填填,阅读短文,回答问题,此题出的就是一段课外延伸题,题目旨在考察


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学生的阅读能力与思维判断能力,共计15分,大部分学生能得14-15分。

(六)瞧图写话。此题关注儿童的生活,密切联系了儿童的经验世界与想象世界,容易牵动学生的心灵,有利于培养学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯。有21个满分。大部分同学得13、14、只有一个同学得9分。

四、今后的打算

1.要研究与发展新课程理论,强化课堂教学重、难点,教会学生学习的方法,掌握学习能力。强化“方法比知识更重要”、“、语文教学要走重综合感知的路子”。继续把好基础知识关,为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

2.语文教学在注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂,将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。死教书,教死书就是没有出路的,把鲜活的生命关在笼子一样的教室里不仅不利于学生的身心成长,同时也会影响到学生的语文学习。我们要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,让学生丰富与积累语言。

3.探索“开放性”问题,培养创新精神。。多指导学生观察生活,拓宽学生思维想象的空间。 4.培养学生良好的检查习惯与书写习惯。无论就是低段还就是高段,都要把写规范字放在首位,常抓不懈关注学生的书写,写的练习一定要扎实,总之,在以后的教学中,我将采取一切措施帮助学生写规范字的意识,养成写规范字的好习惯,使她们牢记——提笔皆就是练字时！

5.加强学困生的转化工作。

通过这次卷面分析,我觉得值得我深思的就是,在以后的教学过程中多关注学困生发展,不歧视、排斥学困生,应给她们以关爱、帮助,让学生感到温暖且具有亲与力。

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