「小学作文的开头和结尾[1]」

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小学作文开头的方法

作文的开头是非常重要的,它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心,都有着重要的作用。开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。ﻫ 开头的方法很多,常见有：

1．开门见山法。ﻫ 这种方法是文章一开头，就直入正题,把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来,让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：ﻫ 下课铃响了,同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动,校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”,地点——“操场上”，人物——“同学们”,事情——“课间活动”。非常直截了当。

2.提示中心法。

这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。

“生活在集体中间是幸福的,两年前，我深深地体会到这一点。”ﻫ 这是《生活在温暖的集体里》一文的开头,文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱,生活在集体中多么幸福。这一中心。3 ﻫ.描写引入法。

描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头,对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果,描写引入法中还有一种是以描写景物来开头,也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。4 ﻫ．设置悬念法。ﻫ 在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问,然后再记叙事情的起因和经过,这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣,如《智斗奸商》一文的开头写到的:放暑假的第二天旱上,我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口,我就看前面很多人。我和表姐紧走几步,也围了过去……5 ﻫ.对比法。

在文章的开头,把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间,不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出,增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。6 ﻫ．回忆联想法。ﻫ 由人、事、景、物、等引起回忆,联想、引出下文,展开情节,这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切,自然的感受。ﻫ ７．对话开头法。ﻫ 以人物的对话开头。这种开头起笔自然,往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义,紧扣中心。

而作文开头的方法，还有很多,像引用法，叙事法,故事引入法,提出问题法等等，不同体裁，不同内容的文章要行选用不同的开头方法,即使是同一篇文章,也可以有不同的开头方法。你看，同样一篇文章就有不同的开篇方法。因此,一篇文章怎样开头,采用哪种方法，一定要从文章中心表达的需要出发，适应不同体裁的特点做到新颖明快,言简意赅。俗话说，良好的开端是成功的一半，我们只要掌握作文开头的方法和技巧，联系实际,勤于练习,就能写好开头，为写好全文打下基础。

小学作文 结尾的方法




文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。但结尾的方法,并非是不可捉摸的，从许多人写作实践中，有不少写好结尾的经验和方法，可以借鉴,受到启发,从而开拓结尾的思路。

下面介绍几种常用的结尾方法:

一、概括全文。如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容,给读者留下了非常鲜明的印象。

二、交代结果。如小学语文课文《黄继光》的结尾：“战士们像海涛一样向上冲,占领了５9７.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。”这就交代了事情的结果,从而结束全文。

三、写出感受，总结全文，点明中心。如小学语文课文《登山》，作者在记叙了列宁和巴果茨基一起走过了那条危险的小路后，在结尾时写道：“就是因为我害怕它。我们不应该让害怕把自己压倒,得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”最后一句,写出了感受,总结了全文，点明了中心。

四、篇末点题。如小学语文课文《下雪的声音》,最后一句就是篇末点题:下雪的声音,春天的序曲。

五、表达感情和愿望。如课文《十里长街送总理》的结尾：“……灵车渐渐地远去了,终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向,静静地站着,站着，好像在等待周总理回来。”又如课文《形形色色的植物》结尾：“植物世界里的故事和秘密是说不尽的，还有许多秘密正等着你去发现呢。”

六、首尾呼应。这种结尾方法有多种形式,有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位,预备——》,用“各就各位，预备——”开头，记叙了参加体育测试,联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备——”结束全文。还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道,大海深处是怎样的吗?”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”

七、给读者留下思考和回味的余地。最常见的是结尾用个省略号。用省略号结尾,可以促使读者去思考、回味,但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。

除以上这些结尾方法外，还有许多其他的结尾方法。对小学生来说，这些结尾方法在写事的时候可以灵活选用。不过,可不能生搬硬套。



小学语文修辞方法

【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。 【应考点】 要掌握几种修辞手法的特点：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。


3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 5、设问也就是明知故问、自问自答。 ６、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

1、共产党像太阳。（什么修辞手法） (分析）“共产党”是本体,“太阳”是喻体,“像”是比喻词。这是典型的比喻句,把“共产党”比作“太阳”。（答案)比喻。

２、千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法)

（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”,而且还在“跳芭蕾舞”,所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。 （答案）比喻、拟人。

3、马跑得越快,离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)

（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。（答案)反问。

４、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法)

（分析)这句是明知故问,引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外,大海是没有脉搏的,这儿把大海当作人写,故又运用了拟人。 (答案)设问、拟人。 5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法) （分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”,把事物往小处说,运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前) (答案）夸张 ６、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。 （分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组,并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。 (答案）排比 【专项突破】

一、将句子补充完整。

1、春雨像( )一样细。(比喻句） 2、月亮( ）躲进云朵里。(拟人）

3、蓝天、白云构成( )(比喻句) 4、高梁（ )脸、稻子( ）腰。(拟人句)

二、判断,是夸张句的在括号里划“√”,不是的在括号里划“×”。 1、桂了花开,十里飘香。( ） 2、春雨贵如油。（ ） 3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（) ４、田野里，小虫为他演奏。( ） 5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ )

三、运用了,在括号里注明类型;没有运用则在括号里划“×”。 1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。( ) ２、人群在欢跃,小草也从地下伸出头来向人们微笑。( ）

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