《第一节 生命的起源》教案

2022-03-30 17:05:35   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《第一节 生命的起源》 教案

教学目标:

()知识目标

1、描绘生命起源的主要过程。 2、举例说出生命起源的实验证据。 (二)能力目标

1、通过解释米勒实验的设计原理及结果,培养学生进行分析和推理的能力。 2、通过指导学生归纳生命起源的进化顺序,培养学生分析综合的思维能力。 (三)情感态度与价值观目标

1、通过了解生命起源化学进化的过程,渗透生命物质变化发展的量变和质变的辩证统一观点。

2、通过了解我国探索生命起源所取得的成就,进行爱国主义教育

教学重难点:

1、生命起源的化学进化过程。

2、解释米勒实验和描述生命起源的化学进化过程。

教学重难点:

1、描述生命起源的过程。 2、理解说明生命起源的实验证据。

教学过程:

导入:

现在的地球上生物多种多样,可是在地球诞生之处,生物的情况并不是这样的。那么地球上的生物是怎样产生的呢?今天我们就来看看生命的起源是怎样的。 新授:

一、“神创论”没有事实依据

提问:神创论大家不陌生吧,那么你们能列举几个神创论的例子么? 答:女娲造人、上帝造人等。

讲解:很好,神创论认为,生命是神创造的,生命始终保持被创造时的形态和结构,而且一成不变。然而神创论没有任何事实依据,与科学相悖。


二、巴斯德实验推翻了“自然发生说”

自然发生学说:今天地球上的生物可以由非生命物质自然而然产生出来。 资料分析:巴斯德的“鹅颈瓶实验” 阅读课本实验装置,讨论下列问题:

1、为什么在鹅颈瓶口处有弯曲细长的玻璃管时,鹅颈瓶内的肉汤没有变质? 2、为什么打断鹅颈瓶的瓶颈后,瓶内的肉汤变质了? 3、为什么说这个实验彻底推翻了“自然发生说”? 三、科学家普遍认同“化学化学说”

1、阅读:学生阅读课本的材料,找出生命起源的过程。 2第一步:从原始大气到有机小分子

二步:从有机小分子合成蛋白质、核酸等有机大分子 第三步:有机大分子在原始海洋中

形成原始生命,并进一步形成原始单细胞生物 3、讨论:米勒模拟原始地球条件的实验 1)读图:米勒实验

火花放电的作用是: 模拟原始的闪电

向装置内输入的气体主要是:水蒸气,甲烷,氮,二氧化碳,氢气等。 米勒提出的问题是:原始地球,有没有可能产生生命。 米勒作出的假设是:原始地球,有可能产生生命。

米勒在实验中搜集到的证据是:产生出原先不存在的各种氨基酸等有机小分子。 米勒得出的结论是:在原始地球条件下,有可能由无机物生成多种简单的有机物。 学生通过自主阅读和讨论,了解米勒实验是验证生命起源的第一步。 2)了解:米勒实验被认为是开创了生命起源研究的新途径。 让学生理解原始海洋是原始生命的诞生地。

从原始海洋和现在海洋的不同点,来说明现代海洋是不可能再诞生原始生命的。 四、总结 原始地球

火山爆发 第一步 有机小分子 第二步 有机大分子

原始大气 第三步


原始单细胞生物 原始生命


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