《舟过安仁》教案

2023-02-01 13:07:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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安仁,教案
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《舟过安仁》

对于五年级的学生来说，他们已经有了一定的自学能力，这首诗是

学情分析写童年生活的，因此理解起来比较容易。

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2、能借助注释，结合相关资料，理解诗句的意思。

教学目标 3、想象古诗描写的意境，感受小童形象，体会作者对儿童的赞赏、喜

爱之情及不泯童心，感受童年生活的情趣。

理解古诗意思，想象诗中意境，感受小童形象，体会诗中情感，有感情

教学重点地诵读。

体会作者用词的生动传神，感悟古诗中所表达的童乐、童趣，受到美的

教学难点熏陶。

教学准备课件教学方法图意结合法

一、复习旧知，谈话导入：

1、还记得杨万里吗？我们以前学过他的哪些诗？今天我们再来学习他的一首描写儿童的诗----《舟过安仁》。 2、板书课题，齐读课题。学生解题。

3、学生交流杨万里的有关知识。

教学过程 4、教师诵读全诗。

二、初读感知，读顺读熟 1、读通读顺，读准字音。

（1）多么有趣的诗句啊！你们也迫不及待地想读读它吧！下面请你们自由朗读这首诗，注意读准字音。（2）学生自由朗读全诗。（3）指名朗读，注意正音。

2、反复朗读，读出音律。

（1）学生标出节奏，指导朗读，读出节奏。（2）同桌互读互评。（3）小组赛读。

三、自读自悟，理解诗意

1、学生回顾交流以往学过的理解诗句的方法。 2、小组讨论交流。

3、小组汇报自学结果。 4、指名串讲诗句大意。四、感悟童心，走近诗人 1、感悟童心：

（1）读着全诗，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？这两个小童给你留下了怎样的印象？

（预设：天真、聪明可爱、有趣、顽皮„„） (2)你能带着天真顽皮的语气读一读吗？指名读。全班读。

（3）走近诗人的内心：

诗人行船途中，偶见两小童收篙停棹坐船中，诗人心生疑惑，便仔细观察，欲探个究竟，可见，此时诗人的心情是怎样的呢？若是你在什么情况下才会有这份雅兴呢？

（预设：闲适的、愉快的、兴奋的„„）从文中哪个词可体现这份愉快？

师述：是啊，诗人此时应该是愉快而悠闲的，他才会有心关注两小童，两小童的天真、聪明也深深感染了作者，似乎让他也回到了天真无邪的童年，可见，诗人同样拥有一颗不泯的童心！五、背诵古诗

指导学生以多种形式诵读全诗，体会诗请画意，进而熟读成诵。

1、你还知道哪些描写儿童的诗句，找来读一读。

作业设计 2、画一幅“两小童使风行船”图。

板书设计

收篙停棹

舟过安仁张伞使风淘气、可爱、天真、顽皮