高考语文新课标卷1古诗鉴赏深度解析

2022-05-04 16:19:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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高考语文新课标卷 1古诗鉴赏深度解析

一、原题回放

阅读下面这首宋词,完成 8~9题阮郎归无名氏①

春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。 [注 ]①作者一作秦观。②讳愁:隐瞒内心的痛苦。③劫:围棋术语。

8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用 ? 请结合内容分析。 (5分二、原词赏析: 1、关于词牌:

“阮郎归”来历是一个香艳穿越离奇的故事,非常符合现代人的口味,如果入了哪位大导演的法眼,拍摄成的影片肯定比时下的《大闹天宫》票房好多了。“阮郎归”的故事见于《太平广记》,讲述了叫刘晨和阮肇的两个人,进入天台山去采药,因为路远不能回家,已经饿了十三天了。远远地望见山上有桃树, 树上的桃子熟了, 就跻身险境抓着葛藤到了桃树底下。他们吃了几个桃子,觉得不饿了,身体充实了,想要下山。突然发现身边溪流漂来一只杯子,便顺手拿来杯子取水时,看见有芜菁叶流下来,很鲜艳。又有一个杯子流下来,里面还有胡麻饭。于是两人互相安慰说:“这里离人家近了。”就越过山,出现一条大溪,溪边有两个女子,姿色很美。她们看见二人拿着杯子,就笑着说:“刘、阮二位郎君拿回刚才的杯子来了。 ”刘晨、阮肇都很惊讶。两个女郎就高高兴兴地如旧相识一般, 跟他们说:“怎么来晚了呢?”便邀请刘晨、阮肇跟她们回家。南边东边两壁各有大红色的罗织床帐, 帐角上悬着金铃。上面有用金银雕嵌的综横交错的花纹图案交错。两个女郎各有几个侍奉的婢女使唤。吃的东西有胡麻饭、羊脯、牛肉,味道很美。吃完饭又喝酒。忽然有一群女子拿着桃子,笑着说:“祝贺你们女婿到来!”酒喝到尽兴时就奏乐。晚上,刘晨与阮肇各到一个女郎的床帐里去睡觉, 女郎娇婉的情态特别美妙。住了十天,两人请求回家, 二女又苦苦留住了半年。从气候、草木情形看,当是春天的时节,百鸟啼鸣,使他们更怀乡思,思归更苦。女郎就送他们, 指点回去的道路让他们看清。他们回乡以后, 看到乡邑已经零落, 才知道已经过了十代了。后来 , 刘、阮二人黯然返回山下,刘晨再次投入人世娶妻生子,繁衍后代。阮肇则红尘看破,入山修道去了。

词牌《阮郎归》就取自这个故事,最早是唐代教坊使用“阮郎迷”的曲牌, 又叫“醉桃园”。

2、关于作者:

历史上人们对这首词的作者说法不一。其源盖出于《全宋词》中的《淮海存目词》。《乐府雅词拾遗》说这首《阮郎归》是无名氏词。在传世的享帚精舍刊本《乐府雅词拾遗》卷下中,却注明这首词“乃秦观作”。另外纵观秦观词作的各种版本,如清道光丁酉(1837年王敬之刻本《淮海集》、同治癸酉(1873年秦元庆家塾本《淮海集》以及现代的朱祖谋编《疆村丛书》本、龙渝生《苏门四学士词》中的《淮海居士长短句》、徐培均校注的《淮海居士长短句》,都把《阮郎归》这首词收录于书中,归之于秦观名下。特别是影响最大的徐培均校注本《淮海居士长短

句》,在其《附录》中,从目录学、版本学角度,对《阮郎归》这首词的作者做了周密的考证,认为是秦观所作。

有宋一代, 会填词的人多矣。像这种写闺怨的婉约之作, 北宋文人能写的肯定很多,佚名之作也讲得过去。不过,高考语文选秦观词作,已有多次,了解一下他也有必要。秦观(1049-1100字太虚,又字少游,汉族,北宋高邮(今江苏高邮人,称“苏门四学士”,别号邗沟居士、淮海居士,世称淮海先生。被尊为婉约派一代词宗,官至太学博

士,国史馆编修。代表作品:《鹊桥仙》《淮海集》《淮海居士长短句》;秦观一生坎坷, 所写诗词,高古沉重,寄托身世,感人至深。秦观在感伤词作的艺术表现方面,展示出独特的审美境界。其次,在章法结构方面,秦观受到柳永的影响,创作了大量慢词。但是他能把令词中含蓄缜密的韵味带进慢词长调, 从而弥补了柳永以赋法填词所造成的发露有余, 浅白单调的不足,显得跌宕有致,包蕴深层。再次,在字法运用方面,秦观词作具有含蓄隐丽的特征,取象设词追求意象的精致幽美, 绘景物,多为飞燕、寒鸦、垂杨、芳草、斜阳、残月、远村、烟渚等;摹建筑器物,则是驿亭、孤馆、画屏、银烛之类。他以柔婉的笔触,对词中的字句多加推敲和修饰,用精美凝练的辞藻,传写出凄迷朦胧的意境。 3、补充注释:

①渌:lu ,水清:~水。~波。渌水荡漾清猿啼。——唐·李白《梦游天姥吟留别》② 漪:水波纹:~沦。~澜。清~。涟~(细小的波纹。风值水而漪生 , 日薄山而岚出。— —袁宏道《叙呙氏家绳集》③整顿:整理。唐白居易《琵琶行》:“沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。”④沉吟:间断地低声自语,迟疑不决。例句见上。 4、词作翻译:

丝丝细雨被春风吹送着,飘洒在繁花落尽的树枝上。满地落花被雨水浇湿,沾在泥地, 再也飞舞不起来了。池塘里碧绿清澈的水面上随风荡起微微的波纹。雨过天停, 但已是夕阳西下的薄暮时分。半卷珠帘, 恰恰看到多情的燕子成双成对地飞来飞去。一怀愁绪想加以掩饰,无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。于是只好强打精神,翻身起来,整理残局,继续下那盘没有下完的棋。岂料打劫之际,沉吟半晌,举棋不定,难以落子。

5、词作赏析:

“春风”二句起调低沉,一开始就给人以掩抑低回之感。春风吹雨已自凄凉,而花枝已凋残矣,风雨仍依旧吹打不舍,景象更为惨淡。“落花无可飞”,写残红满地,沾泥不起, 这比雨绕残枝, 又进一层,表面上写景, 实际上渗透着悲伤情绪。两句为全篇奠定了哀婉的基调。三、四句写雨霁天晴,接理色调应该转为明朗,情绪应该转为欢快。可是不然,词的感情旋律仍旧脱离不了低调。盖风雨虽停, 而红日却已西沉。因此凄凉的氛围非但没有解除, 反而又被被抹上了一层暮色。

词的下阕,由写景转入抒情,仍从景物引起。 “帘半卷,燕双归”,开帘待燕,亦闺中常事,而引起下句如许之愁,无他, “双燕”的“双”字作怪耳。其中燕归又与前面的花落相互映衬。花落已引起红颜易老的悲哀 ;燕归来,则又勾起不见所欢的惆怅。燕双人独。怎能不令人触景生愁,于是迸出“讳愁无奈眉”一个警句。所谓“讳愁”,并不是说明她想控制自己的感情,掩抑内心的愁绪,而是言“愁”的一种巧妙的写法。 “讳愁无

奈眉”,就是对双眉奈何不得,双眉紧锁,竟也不能自主地露出愁容,语似无理,却比直接说“愁上眉尖” 。艺术性高多了。结尾二句,紧承 “讳愁”句来。因为愁词无法排遣,所以她转过身来, 整顿局上残棋,又从而着之,借以移情,可是着棋以后,又因心事重重,落子迟缓,难以应敌。这个结尾通过词中人物自身的动作,生动而又准确地反映了纷乱的愁绪。三、试题解析:

8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用 ? 请结合内容分析。 (5分答:奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停, 红日却已西沉, 凄凉的氛围非但没有解除, 反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

解析:我觉得此题命制很令人费解。此词上阙写景,下阙抒情,抒发的是一个女子在暮春时节的惜春伤己的孤独无奈惆怅之情。 “词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用”,我认为应该这样作答:上阙前两句景物描写,借景抒情, 自然而然的为全词奠定了感伤哀怨的情感基调。后两句寓情于景, 情景交融。给定的参考答案实在不能使人信服,难

道一首词的一半篇幅在奠定情感基调?那什么时候抒发呀?或者是词人水平太差了吧。诗歌奠定感情基调, 往往是开篇的一两句, 甚至是一个字。这样的命题真是可怜了我们这些一线的语文草根教师, 过几天给新一届高三怎么分析呢?命题者接点地气, 别先是故作高深, 后又俗不可奈。

9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪 ? 是如何表现的 ? 请简要阐述。 (6分答:末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下, 借以转移愁情, 可又因心事重重, 以致犹豫不决, 落子迟缓。解析 :此题考查学生全词情感的理解把握。但明显的想简单化, 不问”情感“问”情绪“。 ” 情绪“者, 无非是喜怒哀愁等, 你只要根据词里面的”无可“”无奈“”愁“”沉吟“完全可以组合出答案。但如果问”情感“,你可能还要回答因何而愁, 要分析到花落春归, 红颜易老,燕双人独之愁。

其实, 高考古代诗歌阅读, 很多人说是诗歌鉴赏题, 其实准确的讲考查的只是对诗歌的理解。平时在复课备考时,多做点诗句翻译,是很有效果的