少数民族学生存在的问题教学随笔

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少数民族学生存在的问题教学随笔

少数民族学生存在的问题教学随笔

11班，12班各有15个少数民族的学生，大多数平常的表现比拟奇异：无故不来上课；爱去找所谓的朋友玩；家长对他们也无能为力等等，听当地的老师和一些老老师的经验说，造成这样的结果，整体来说有如下原因：

(1) 学生缺少良好的学习和生活环境

少数民族的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中一些常见的现象所知甚少，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。其它，家长多数都是文盲，不懂得知识的重要性，认为孩子在家劳动是天经地义之事，而送孩子(尤其是女孩)上学是一大损失；另一方面又受市场经济的影响，在大学生就业整体不乐观的大背景下，那些背负着很大债务学习的农村孩子，一旦毕业无法就业，就意味着对于他们较高的教育风险投资得不到回报。其它，局部学生由于父母外出打工，长期同老人生活在一起，他们只关怀孩子吃和穿，不监督他们的学习；有些学生虽然和父母在一起，但父母忙于X，无暇顾及他们的学习；还有的学生家长虽然关怀孩子的学习，但是由于自己文化低，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，因此学生的学习情况都不甚良好。只有少数家长能在孩子的学习方面给予正确的引导。

(2) 学生缺少自信

少数民族的学生，多数是没有考上重点中学而委屈留下来的。青年少的心理能力脆弱，有了这小小的挫折，认为自己比别人笨，高中数学又比初、小学数学难得多，心理压力特别大；家长也认为子女根底差，自己文化程度低，又不能辅导学习，对子女失去信心。这样则挫伤了学生学习数学的积极性，由此产生消极后果，可能会产生自卑心理，自暴自弃，结果数学成绩必定越来越差。

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