幼儿园小班语言 《冬爷爷的礼物》教案

2023-04-05 03:03:10   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小班语言 《冬爷爷的礼物》

一、教学目标:

1.初步感知雪的主要特征,并学习用语言表达出来。 2.初步体验人和大自然相互关爱的情感。 二、教学准备:

1.幼儿已初步观察过冬天的主要特征。 2.白板课件、电脑、电视机。

三、教学重点与难点:了解并用语言表述雪的主要特征。 四、教学方法与手段:谈话法、讨论法、多媒体辅助法。 五、教学过程:

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、导入部分。

师:今天王老师带来了一个好听的故事,我们一起来听一听吧。

积极与教师谈话,主动大胆的进行交谈。

以谈话的方式引起幼儿的兴趣。

二、欣赏故事。

1.幼儿边看课件边欣赏故事《冬爷爷的礼物》。

师:我们一起来听一听、看一看吧。 2.提问。

1)师:故事的名字是什么呀?冬天来了,天气变得怎么样了呀?(变冷了)故事里的丽丽怎么了?(生病了)她的心情怎么样?(很难过,很伤心)

师:是呀,丽丽生病了,不能去幼儿园,她心里在想什么呢?

2)师:后来冬爷爷给丽丽带来了什么礼物?(小雪花)

师:哦,是小雪花!那什么季节才会有雪花呢?雪花是什么颜色?什么形状的?有朵花瓣?

3)小结:冬天才会有雪花,雪花是白

认真观看课件,仔细倾听故事。

认真倾听教师提问并能积极思考。

能够大胆举手回答教师提问,并积极参与讨论,与教师互动。

仔细观察雪花,并能大胆说出雪花的颜色和形状。

初步理解词语“一骨碌”知道“一骨碌爬起来”是一下子就爬起来的意思。

在了解故事内容的基础上尝试与教

利用课件引导幼儿欣赏故事,为下一环节做准备。

出示直观图片,引导幼儿仔细观察,培养幼儿良好的观察力。

在仔细倾听教师提问中结合图片积极思考,能够大胆回答教师提问,培养幼儿良好的倾听能力和语言表达能力。

结合雪花图片引导幼儿感知雪的主要特征,并鼓励孩子大胆地进行表述,解决活动重难点。

引导幼儿尝试讲故事,巩固对故事的理解与掌握。


色的,有六个花瓣。

3.师:丽丽收到冬爷爷送来的礼物后,好了吗?她怎么从床上爬起来的?(理解词语:一骨碌)你们知道“一骨碌”是什么意思吗?哦,就是一下子就爬起来的意思。

4.师:丽丽喜不喜欢冬爷爷的礼物呀?她最后说了什么?(谢谢冬爷爷,谢谢小雪花)

师共同讲故事。

三、再次欣赏故事,鼓励幼儿学讲故事。 1.再次欣赏。

师:这个故事好听吗?那再来听一遍吧。 2.教师讲故事,幼儿学讲故事。 师:那现在请你们跟老师一起讲一讲吧。 四、萌发幼儿产生喜欢冬季的情感。 1.提问。

师:小朋友们,你们喜欢冬爷爷的礼物吗?为什么?谁来说一说?

2.律动《雪花》。

师:小雪花被风吹到会怎么样?(飞来飞去)

3.师:那现在王老师是冬爷爷,小朋友们是小雪花,请你们和我一起做游戏吧。

七、教学反思

再次欣赏完整的故事。

积极、大胆的学讲故事。

通过再次欣赏完整的故事帮助幼儿进一步熟悉。

在学讲故事中巩固对故事的掌握。

积极讨论教师的问题并能大胆的举手回答。

能以小雪花身份积极参与律动《雪花》,感受律动的快乐。

通过轻松愉悦的讨论,激发幼儿喜欢冬季的情感。

通过律动活动,引导幼儿在律动中充分感受小雪花的特征,并体验律动的快乐。

活动开始请幼儿说说冬爷爷会送给小朋友什么礼物导入,较好的激发了幼儿的兴趣,并引入冬爷爷的礼物,幼儿都非常的想知道。当我出示图片时,马上吸引了幼儿的眼球,能认真听讲。在分段讲述的时候,幼儿能根据图片和老师的引导讲述出故事内容。在完整讲述第二遍时,幼儿也能轻声跟着老师一起讲述。最后一起欣赏的图片也拓展了幼儿对冬天的感受。


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