“写人记事” 的记叙文

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“写人记事〞 的记叙文

教学目标：

1、通过训练 ,让学生进一步学会写人记事的记叙文的写法；

2、启发引导学生在写人记事中 ,用心去体会所写人和事中所蕴含的情感。 教学重点：交代清楚记叙的要素。 教学难点：详略得当 ,突出中心思想。 教具：胶片。

课时安排：本次作文训练分两个课时 ,其中辅导、堂上写作各一课时。 教学过程：

一、创设作文情境 ,让学生产生一种内驱力。可尝试用以下的方法去激发。〔8`〕

▲让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事 ,以激发学生的情趣。

二、学生结合第一单元所学的四篇课文 ,谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的表达和运用。〔20`〕

教师在学生充分自由地发表意见的根底上 ,总结以下一些规律性的知识和方法：

▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的 ,事情本身有它的起因 ,经过和结果 ,因此 ,记事应把六个要素交代清楚；

▲交代要素要根据情况灵活掌握 ,一般说来 ,记叙真实的重要的事情 ,六个要素都要交代清楚。不需要作者交代 ,读者就明白的 ,可以省略； ▲在记叙的几个要素中 ,事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容 ,这局部要着重写 ,写具体 ,写充实 ,以突出中凡思想。

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▲记叙的要素 ,要详略得当 ,突出中心。〔含盖前三点〕

三、学生先朗读课文第33-35页中的例文?我们的国土到处都是一样? ,然后简述事情的起因、结果和开展过程 ,以进一步让学生弄清和学会要素 在文章中的表达和运用。〔15`〕 然后教师明确：

事情的起因--闲聊?可爱的浙江?征文比赛 事情的开展--各人谈及自己的所爱 事情的结果--我们的国土到处都是一样

四、教师出示5个作文题 ,以便让学生有自由发挥的空间(胶片)〔2`〕 1．我的小伙伴。 2．童年的一件趣事。 3．上中学后遇到的一件事。

4．根据下边提出的情况 ,写一篇文章 ,记叙这件事。

体育课前 ,王勇同学没做准备活动就跳山羊 ,结果把脚给崴了。 5．逛集市或花市。 作文要求：

①将六个要素交代清楚 ,且做到详略得当。 ②中心突出。

③字数不少于500字。 ④书写工整。 附1：说课精要：

本次作文训练的重点就是交代清楚记叙要素。由于学生从开始接触写作以来就是写话 ,也往往就是小小记叙文 ,但也许正是由于这样 ,又会疏忽

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或轻视 ,因此教师不仅仅只保存在让学生知道什么是记叙的要求 ,而且更重要的是通过学生回忆分析课文 ,尝试分析范例的方法让学生学会交代清楚记叙要素这一要求在写作实践中的运用 ,在其中 ,同时也弄清并非硬是要面面俱到 ,而是要详略得当 ,有重点 ,这样难点也就迎刃而解了。一句话 ,在阅读尝试中去体会 ,在写作实践中去运用 ,读写结合。 附2：板书设计：

写人记事要交代清楚记叙素人物 时间

地点详略得当 ,突出中心 事情的起因

事情的经过主要内容 事情的结果

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