经典诵读节目串词

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各位领导、各位来宾：中华古诗词，源远流长，博大精深，是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。两年来，为了让学生能在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典诗文的魅力，受到潜移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激发学生学诗的热情，我们采取了 “看”、“读”、"听”、“写”、“画”、“演”这六条途径，现在，经典古诗词诵读特色项目已成了我校一道亮丽的风景线。

1、春雨沙沙，那是追逐春的脚步；蛙鸣鸟啼，那是吟诵春的诗篇。远离故乡的思念，在抬头望月的刹那，浸满了诗人整个的心田。唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说。请欣赏五年级同学们带来的古诗词歌舞表演《读唐诗》。

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2、两年多来，为了扩大影响，我们还通过开班会、《致家长的一封信》等多种形式，把宣传动员工作做到位，也通过这些形式把经典诵读的影响扩大到整个社会。我们充分挖掘“音响效果”。学校上下课铃声启用优美的古诗词配乐朗诵，并增添了季节性的诗词。晨会时间，学校还利用红领巾广播，每周播出一期古诗词专题节目。 学校处处洋溢书香、书韵，在亦歌、亦舞中华五千年的灿烂文传承。 在“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”中，我们知道该如何认真学习。在“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”中，我们懂得许多做人的道理。下面请欣赏二年级的诵读表演：《三字经》

3、为了更好地发挥环境熏陶的作


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用，我们充分挖掘“墙文化”。在学校原有古诗走廊、文化墙壁的基础上，各班按照不同的主题，选择了部分优秀的古诗，做成诗配画，张挂于学校教学楼的走廊；各班精心选用古诗句作为“班训”布置教室，或激励学生珍惜时间，或勉励学生勤奋好学；同时，根据学校统一要求，各班教室开辟了“每周美文”和“走进古典、品味书香”专栏，或展示学生积累古诗词进展情况，或展示学生古诗词相关作品，用成果展示让学生体验成功的快乐。

天地有四方——东南西北；自然有四季——春夏秋冬；人生有四味——酸甜苦辣，聪明的诗人，往往把人生的体验寄寓于四委的不同风光中。是啊，赞美四季就是赞美我们的美好生活。请欣赏六年级的孩子们给我们带来的歌伴舞《四季组诗》。

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4、为了提高学生学习古诗词的兴趣，我们把“唱诗课”作为特色音乐课，让学生在唱诗中获得美的体验，在这个美的历程中陶冶情操、培养人格、塑造美的心灵。

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记,烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。看，高楼独上，栏杆拍遍，仰天长啸。听，四年级同学在边走边诵《出塞》。 5、为了保证古诗词诵读读物，学校根据《小学语文课程标准》推荐的70首古诗，编写了古诗词诵读教材，给每个年级段提出了诵读篇目建议，并保证人手一册，随身可带。 春天是美丽的。昨夜里的一场春雨。在那静谧的春夜里，纷纷洒洒的春雨会给人多少如烟似梦般的想象，而那落红片片、绿意浓浓的雨后的春日清晨又该是多么的清新美丽，生动活泼。春雨沙沙，那是追逐春的脚步声；蛙鸣鸟啼，那是吟诵春的诗篇，不信，你听-------《春晓》表演者：一年级和三年级的小朋友们


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6、美好的人生是文采人生 美好的人生是诗意人生！让我们的人生多一些文采！让我们的人生多一些诗意吧！

7、为了提高学生的古诗词诵读水平，学校组织了读背小组、帮扶小组，形式多种多样，在竞争中学习，在学习中竞争；在快乐中诵读，在诵读中体味快乐。这样孩子们就越来越喜欢诵读了。我们的诵读不仅在课堂上，课间操我们也结合口号诵读经典，下面您所看到的就是孩子们的《三字经》齐诵。

8、为了提高学生学习古诗词的兴趣，我们把“诗词配画课”作为特色美术课，以绘画为手段使古诗词教学更加丰满，让学生领略到古诗词妙不可言的意境美，捕捉到古人那悠远、空灵的气息，陶冶情操，激起学生对民族文化的敬仰之情。

9、各位领导，下面请欣赏孩子们带来的古诗书法和古诗配画现场展示。

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