6的乘法口诀说课稿

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6 的乘法口诀》说课稿

一、 教材

1、教学内容：《6 的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二 年级上册第四单元《表内乘法（一） 》的第 6 课时的内容。

2、教材所处的地位和重、难点：教材内容的呈现是在学生学 “2—5 的乘法 口诀”以后。由于他们已经具有学习 2—5的乘法口诀的基础， 所以教材的呈现形 式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀， 意在让学生主动探索归纳出 6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

本课的重点应该是让学生理解 6的乘法口诀的形成过程； 难点是怎样去熟记 并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

3、教学目标：

① 通过观察、探索，使学生知道 6 的乘法口诀的形成过程。 ② 通过教学活动，培养学生观察能力、合作交流和语言表达能力。 ③ 二、教法

1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过 程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。

2、游戏教学法。即是新课改的教学理念 “做中学、玩中学 ”的体现。因为小 学生学习活动不再是教师的 “说教 ”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程 中。

3、以小组合作的形式来组织教学。 体现了 “自主探索、合作交流、实践创新 的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识， 在共同讨论中完成学习任务。 三、学法

通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：

1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认 识。戏中

运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。 2、在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。 3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。 四、 教学、具准备

课件、写有算式的卡片、苹果；主题图、表格。

让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。


五、教学程序

根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程： （一） 复习旧知。

让全班同学回忆1—5的乘法口诀”。这不但是为了检测他们是否掌握并记 忆了，还可以为本堂课的教学做一些铺垫。

（二） 设置情境，探讨新知。 1、编写口诀。

这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画， 探索、归纳出6的乘 法口诀的形成过程，并加以记忆。根据教材的主题图，我逐一出示小鱼（

1条小

鱼由6个全等三角形组成，一共出示 6条）。学生观察图画，思考并完成下面的 问题：

① 、填表。

鱼（条）



1



2



3



4



5



6



/ （个）

② 、根据表格写出相应的乘法算式。 ③ 、根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。 ④ 、根据口诀”还能想出另一道乘法算式吗?

数学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。女口：①61 页 做

一做”，呈现用6根小棒摆成的六边形直观图，以口答 摆2个六边形用多 少根小棒？摆……”巩固6的乘法口诀；②63页第6题，填空题，题目以图文结 合形式给出一只蚂蚁6条腿的条件，让学生分别填出3只、6只蚂蚁多少条腿； ③怎样很快地算出在上课的学生的人数（每 6人一组，共6组）？

（三）小结。

1、结束语（师）：同学们，今天这堂课我们学习了什么？［生答。板：6的乘 法口诀］这不仅是把课堂交给了学生，让他们概括出本堂课所学的知识，还可以 再次唤醒学生对本堂课的记忆，揭示课题。

羊尾镇中心小学 2011年11月9日

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