中班主题中秋节的来历教案反思

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关于中班中秋节起源的思考

中班中秋节起源的反映包括对教育价值，活动目标，活动难度，活动过程，活动反映等方面的分析。中秋节的起源，对中秋节的活动感兴趣，在集体面前大胆表达，我愿与同行分享我的发现。适合幼稚园老师参加中班主题活动课。快来看看中秋节的原始教学计划。教育价值分析：

通过对故事的欣赏和理解，了解中秋节的来历，并学习一些有关中秋节的知识。

活动目标：

1.了解中秋节的来历，并对中秋节的活动感兴趣。 2.在团队中要大胆，并乐于与同行分享您的发现。 3.愿意参加活动并感受到节日的快乐。 4.培养幼儿敏锐的观察能力。 5.探索并发现生活的多样性和特征。 活动困难： 中秋节的传说与民俗 难度分析：

中班的第一学期，刚刚摆脱了年轻的兄弟姐妹，对社会传统节日的关注不多，缺乏相关经验，对中秋节的传说和民俗的认识也较少。

幼儿的预期表现：






1.活动开始前，孩子和父母将收集有关中秋节的信息。孩子们将有更多的经验和参与。

2，自我阅读，提供阅读空间。 活动程序：

一，中秋佳节传说的交流与分享

幼儿可以自由讲述他们所学的中秋节信息。 二，老师告诉《嫦娥奔月》 题：

1.如何飞上月球？今天几号 2.听到此消息后您做了什么？ 3.从那时起，post-羿寄思怎么样？ 4.中秋节是怎么来的？ 三，儿童阅读书，第17-22页 第四，在阅读故事的同时听故事录音。 活动反思：

《中秋节的来历》是语言和社交领域的故事活动。下课后，我觉得我们所学到的知识还在社会领域中。总体感觉是孩子们对故事的内容不是很感兴趣，但是仍然很接近目标。

在上课时，我使用了多媒体工具，例如多媒体和挂图，以帮助孩子们理解故事的内容。实际上，每个人都对中班的孩子了解中秋节，但是






我不知道中秋节是8月15日。学习中，许多孩子已经认识到这一知识点，在中秋节吃月饼。但是关于中秋节《嫦娥奔月》的传说，年幼的孩子仍然不懂如何理解，我首先邀请孩子们再次欣赏它，听里面的人物，然后我指着挂图并讲了故事。最后，我第三次讲了这个故事。

最后，在时间紧迫下，我结束了这一课。总体来说，孩子们对中秋节还有一点了解，但是孩子们对这个故事的内容了解不多，所以我会用平常的时间讲两次。要求孩子们使他们加深对故事的理解。

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