小学英语随笔小学英语教学随笔-摘不到苹果

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小学英语随笔小学英语教学随笔-摘不到苹果



摘不到的苹果浙江省平湖市乍浦镇天妃小学柯君妹下课的音乐响了起来，我和学生一样有点欢喜。

“OK,boysandgirls.Classisover.”学生们大都动了起来，我也合上书本有些疲倦地走出了教室。“怎么搞的，这节课不少学生在神游，读读、说说、做做时能主动参与的不多。” 我在心里埋怨着自己。走道上好几个上课神游的学生在蹦来跳去，我想着正好调查一下。“小顾，刚才课堂上的那几句话会说了吗？”“有几句不大会。”

小顾不好意思地说。“你们呢？”“我也是。” “我有一句还不会。”

……旁边的五六个小孩叽叽喳喳地说了起来。我不想说“你们上课不听好当然不会学得很好啦。”

但也不知道其它还能说什么。正在这时，小李──一个胆子很大的小女孩拉拉我，对我说：“MissKe，你那个句子能不能分成一个词一个词地教我们啊？”“课堂上我们不是已经把句子分成几小部分来练习了吗？要是一个词一个词都学，那一句话我们要学多久呀？”小李看看我，当即就噢了一声没话了，其他小孩也继续开心地玩了起来。我回去后想着小李的话，慢慢地也就觉得了其中的道理。一直以来，我总是把一个句子分成几个部分来教学，基本上都是以词组和短句为单位，这样做是为了降低学习

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的难度，降低到我觉得学生可以接受的程度。而从今天看来，把“It"saseasyas123.”和“It"saseasyasyousee.”这两句话都有分成3部分对于一些学生来说还是不属于简单的认读。尽管我知道经过多练多说之后，不会太久学生也能够说好这两句话，但在这过程中，他们的兴趣和信心会受到什么样的影响我不能确定。对于初学者来说，他们学习第二种语言首先是语音的模仿。太长的语音组合要学习和练习并不是一容易的事。就像这节课上的情形也一样。我高估了一般学生原有的知识水平和能力，本来打算是让学生们“跳一跳，摘苹果”，我把这苹果放在自己以为学生能够跳起来摘到的高度，但实际却是他们跳着想摘，跳了几次却始终没能够到他们想要得到的苹果。于是多次这样的经历后，学生也就懈怠了，课堂上也就出现了神游。人往往会这样，很多东西在事后才能够想明白，而今天是我给了一些学生一个摘不到的苹果。等明天上课的时候，我先要做的是要表扬那个小李同学，然后再给学生一个“跳一跳能摘到的苹果”。









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