精彩极了和糟糕透了教案

2023-01-20 21:06:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《精彩极了和糟糕透了教案》，欢迎阅读！
教案,极了,糟糕,精彩
“精彩极了”和“糟糕透了”教案

学习目标：

1、理解“迪、腼、腆、誊、版、谨、慎”7个生字，会写“嚷、迪、腼、腆、誊、描、餐、版、谨、慎”10个生字。掌握“腼腆、歧途、谨慎”“得意扬扬、一如既往”等词语。

2、读懂课文，理解父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的评价。

3、抓住人物动作、语言、心理活动的描写的语句，体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 4、有感情的朗读课文，背诵自己感受最深的段落。学情分析

五年级学生能够使用已有的识字、朗读水平，准确认读本课的生字词，读准课文。在此基础上，教师引领学生使用已有的阅读水平，联系生活实际，以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。学习重难点：

1、体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。

2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点实行描写，反应人物思想品质的表达方法。

激趣导入，揭示课题

1、说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。

2、导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢？一、自主学习

1、准确、流利的朗读课文，自学本课生字新词，我会读我能行搂住腼腆自豪誊写位置公司奇妙糟糕巴迪出版慈祥谨慎引入歧途 2、结合课文内容或借助工具书理解以下词语的意思。

腼腆：得意扬扬：

灵感：一如既往：谨慎：

源泉：歧途：

3、以较快的速度默读课文，说说课文主要讲了什么？二、合作探究

1、1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?

2、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲有怎样的表现？巴迪有什么

反应？父亲有怎样的表现，巴迪又有什么样的反应？并用“ ”划出母亲评价的语句。用“﹏”划出父亲评价的语句。（学习提示：先自读课文1—14自然段，边读边用笔画出相关母亲、父亲、作者动作语言、神态描写的词语，并把你的理解和感受标准在书上。）三、自我展示

要求：先自己思考，再在小组内讨论展示，汇报结果。 1、指名说出母亲评价的句子：（课件出示）

A、母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她快乐得再次拥抱了我。

B、“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了······”母亲上前说道。

2、读句子，体会，指导朗读

3、从母亲的哪些方面实行描写的？（动作、语言、表情） 4、巴迪听了母亲的表扬后，是什么样的表现？哪些词能说明生抓住：腼腆有得意扬扬、自豪感等词。 5、他想父亲会怎样评价他的诗？父亲评价的句子：（课件出示）

A、“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。

B、“我不明白，” 父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?” 6、读父亲评价的句子。

7、我当时听了后是一种什么样的心情？我会怎么想呢？从中找出相对应的语句画下来。

8、小结：同一首诗，为什么会有不同的评价呢？母亲鼓励我，是想———— 父亲批评我，是想————

是啊，无论是母亲的表扬，还是父亲的批评，都是父母对自己的什么呀？（爱）9、欣赏表达爱的图片，进一步感受爱的伟大。四、我来闯关

1、比一比，再组词。

楼（）豪（）慎（）誉（）缅（）遭（）搂（）毫（）镇（）誊（）腼（）糟（） 2、在括号里填上恰当的关联词语。

（1）（）我的诗写得很糟糕，（）母亲仍一如既往地鼓励我。（2）（）母亲一直在鼓励着我，（）我一直在写作。

（3）我们（）要有来自母亲的爱的力量，（）要有来自父亲的严