《桂林山水》重难点解决妙招2

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《桂林山水》重难点解决妙招2》，欢迎阅读！

第一课时

一、 教学内容：

1初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容说出生词词意。 2、 了解课文大意，围绕课题划分段落。

3、 初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。 4、 学习第一自然段。 二、 教学过程：

（一） 1、在初步了解课文的基础上学习并掌握本课的生字、词。放桂林山水的图片。看图，激发学生对自然美景 的向望。 和别处有什么不同？

3、 你看了这些图片能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用 迷人啊？让你好象走入仙境一般。）

4、 板题，读题。想想，你从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，再写山，山水相融。） 5、 自由读全文，边读边在不理解的词上作 ？ ”记号，在重要的词上标作 Ko

6、 激发谈话：你们想去桂林游玩吗？为什么？课文的作者为什么去桂林游玩呢？课文的第一小段告诉了我们。请 找出来。一一人们都说，桂林山水甲天下……

7、 先理解甲天下”是什么意思？（天下第一），再理解这个句子，用自己的话说说？（人们都这么说，桂林的山水 风景是天下第一美的，我也禁不住来观赏观赏。）

&提出你不明白的地方。 （二） 师生讨论后小结：

1、 初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的 2、 第一自然段在全文中的作用是什么？

山”和水”来写）。

赞叹一一描述”的方法作示范：桂林的山水多 么

第二课时 一、 教学内容：

1、 能用一二句话，赞叹优美的画面。

2、 通过读，能体会漓江水 静”、清”、绿”的三个特点。通过看图寻句逆向教学方法，体会桂林山的 三个特点。

3、 进行创造性的想象，体会作者描绘漓江水特点的句式。 4、 学生能掌握作者描写山、水的方法。 二、 教学过程：

（一）理解第二段，依图学文，读文披情。

1、 桂林的山水天下闻名，看了下面的几幅图景，你觉得这里的景色如何？ 2、 桂林的山水这么美，就让我们划着船桨去观赏这里的美景吧！

3、 我们和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我们的是什么地方景色？（是眼前的

水”把作者吸引住了。）

奇、秀、险 的

4、 读第二段，先出示大海、西湖图片，用比较的方法看看漓江的水怎样美，主要的特点是什么？（大家读书时要 学会抓住主要的意思，用 △”画出桂林水”特点的词语）

5、 学生汇报：找出漓江水的三个特点：静、清、绿。

6、 老师出示带点的几个词并结合图片进行比较，深入理解漓江水的特点。

7、 图文并茂,体会重点词句：漓江的水静得让你感觉不到它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛是一块无 瑕的翡翠。用语句比较的方法体会漓江水特点，学习作者的写作方法、

&让学生仿照词语重叠的方法说出对赞美漓江水的感受：真清啊，真绿啊 注意三个啊”的读音。）

9、师生或男女学生互为引读，读出很惊喜的感情。女口：师 漓江的水真静啊！生

静得让你感觉不到它在流动。

个别读，引读，要读出感情。（特别


10、 在读与体会重点句子中理解 无瑕的翡翠"等词的含义。

11、 教学生用抓关键字 静”、清”、绿”的方法列提纲背诵第二自然段。

（二） 仿照学习第二自然段的方法，帮助学生自学第三自然段。图象创设情景：出示泰山、香山图片比较，体会桂 林的山的特点。

1、 想一想，刚才我们是怎样玩赏漓江的水的美景的？（先看图，进入佳景；读文句，品味佳景；后想象，玩赏佳 景。小结后老师板书。）

2、 准备怎样游玩桂林的山？

3、 将桂林的山的三个特点画出，老师出示描写桂林山的三个特点的词语：真奇啊，真秀啊，真险啊。还可以怎样 说，说出这种感受。仿照刚才读 静”清”绿”的方法，怎样读，读出彳艮 奇”、很秀”、很险”的感受来。（注意啊在不同 语境中的读法）。

4、 采用先看图再解析的方法，提炼作者描写山三个特点的比喻句，帮助学生感受、理解桂林山的特点。

5、 运用看图寻句的逆向教学方法，分别出示桂林山 奇”、秀”、险”的图片，弓I导学生：这些图象什么？课文中哪 些句子描写了这些图的特点？

6、 结合背诵第二段的方法，让学生自主动手找关键字列提纲背诵第三段。 （三） 小结写作方法：

1 •刚才，我们和作者一起，按从近到远的顺序

观赏”了桂林的山水，我们好象走进了什么地方？

水”，而要写大海和西湖的水？为什么写 山”时，要先

2、作者在漓江上乘舟观赏桂林的山水。为什么不一开始就写 写泰山和香山？（这里用对比的方法，更突出了桂林山水的特点。）

第三课时 一、 教学内容：

1、 继续学习第四段，进一步体会桂林山和水合一的天然美景。 2、 总结全文，品味桂林山水的美。 3、 有针对性地做课堂练习。 4、 拓展课外知识。 5、 背诵全文。 二、 教学过程：

（一） 在回顾桂林山水的基础上学习第四段。

1、 个别读，想一想，在第四段中，哪句是总结桂林山水美景的。为什么说这段是总结段呢？

2、 出示图，理解：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山 ”这样的山，指什么样的山，这样的水是怎 么样的水？回忆上一节课讲的内容。

3、 画出感受最深的句子： 像是走进了连绵不断的画卷，真是 舟行碧波上，人在画中游。理解 画卷”连'绵不断的 画卷”及舟行碧波上，人在画中游”。（画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。连绵不断”，接连不断。连绵不断的画卷”, 即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程8 3公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷”, 十分贴切。舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的 桂林山 水甲天下”相呼应。）

（二） 总结全文。

1、 人们说桂林山水甲天下”你和作者游玩了感觉如何？

2、 课文先由所闻桂林山水甲天下，便亲自乘舟游玩桂林山水，感受其 的山，最后，从山水合起来欣赏，的确好象进入仙境一般。

3、 这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？全文的记叙顺序是 起）再

（再分述）后 （后总结）”

先一一（先总

甲天下”的美誉。先玩赏漓江的水，再玩赏桂 林

4、 小组、个人欣赏朗读后质疑问难。 5、 利索用板书总结全文。 桂林山 水


总述： 甲天下？一一观 赏 先看图，进入佳景； 水（静、清、绿） 分述

山（奇、秀、险）

后想象，玩赏佳景。 品文句，欣佳景；

总结：舟行碧波上，人在画中游

（三） 利用比较组词、生词拼写，摘录句子、课文填空等多种形式，巩固联系，帮助学生领会课文、理解语句、掌 握作者写作方法，提高学生自学课文、利用抓关键字背诵课文的能力。

（四） 拓展知识，帮助学生掌握课外知识，加深课文理解。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/20f0231393c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad735.html