书院：“教”与“育”结合的新载体

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书院：“教”与“育”结合的新载体

作者：武立勋等

来源：《北京教育·高教版》2015年第06期

近年来，北京航空航天大学（以下简称“北航”）紧密围绕立德树人，结合新校区建设实施书院制，重新组合架构教育资源，学生管理与教学改革双向互动，初步形成了有利于学生全面发展、个性化成才的机制和环境。具有北航特色的书院制正成为全面推进通识教育的有效支撑平台，成为深化教育教学综合改革的有力杠杆，成为推动学生教育管理模式创新的重要抓手。 应运而生：以书院制构建创新人才培养的“第三课堂”

北航始终坚持育人为本，质量为先，把“教”与“育”有机结合，努力培养具有高度的国家使命感和社会责任感，具备科学基础、人文素养、实践能力和国际视野的一流创新人才。近年来，学校不断推进教育教学改革，构建了创新人才培养的“三个课堂”：第一课堂是知识的课堂，形成了通识课程与专业课程相结合、科技与人文相结合的课程体系，着力加强学生对基础知识的掌握；第二课堂是实践的课堂，工程实践与社会实践同步增强，着力加强学生解决问题和实践的能力；第三课堂是文化的课堂，以书院及文化艺术教育场馆、国际化交流为载体，着力提升学生的人文素养和综合能力。

2010年，北航沙河新校区办学运行，全校一、二年级本科生入驻。新校区建设拓展了学校的办学空间，满足了教学科研的基本需要。优质的校园环境为提高人才培养质量提供了硬件条件，但周边配套文化设施不足，两校区空间上的距离给师生之间、不同年级学生之间的沟通带来了不利影响。北航精神和大学文化的传承发扬以及人才培养质量的提升面临着新的挑战。 北航在新校区改变了单纯由学院负主责的学生教育管理模式，建成了知行、汇融、启明、航天4个书院。各书院积极凝练办学理念和书院文化，如知行书院确立了 “才德君子、中西古今”的人才培养理念，在人格上，注重学生“德行品性”和“大写之人”的养成；在学识上，以“学贯中西，博通古今”为最高追求。

北航书院制实施周期为2年，每个书院对应2个～4个专业大类背景相关学院。学院以学科为本，作为教学单位，负责开设各种显性课程，保证教学质量，选派导师。书院以学生为本，作为学生工作单位，负责发展辅导、心理辅导、组织社团活动等隐性课程。新生入学时不细分具体专业，由书院整体管理，一年后在与书院相关的学院范围内自主选择专业，两年后选择最终专业。例如：知行书院每个年级260余名学生入学一年后可选择到人文社会科学学院、外国语学院、法学院、人文与社会科学高等研究院的7个专业学习。 应势而动：依托书院制提升人才培养质量的主要做法 1.课内外结合加强通识教育

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