藤野先生阅读理解及答案

2023-01-25 02:06:27   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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藤野先生,阅读理解,答案
(1)从此就看见许多陌生的先生,听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:

(2) “我就是叫作藤野严九郎的……。

(3)后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史,那些大大小小的书,便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的;还有翻刻中国译本的,他们的翻译和研究新的医学,并不比中国早。

(4)那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史这藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。

(5)他们的话大概是真的,我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 (6)过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,──他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

(7) “我的讲义,你能抄下来么?”他问。 (8) “可以抄一点。 (9) “拿来我看!

(10)我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学、神经学。

(11)可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道:

(12)“你看,你将这条血管移了一点位置了。──自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。

(13)但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:

(14)“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。 (15)学年试验完毕之后,我便到东京玩了一夏天,秋初再回学校,成绩早已发表了,同学100余人之中,我在中间,不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课,是解剖实习和局部解剖学。


(16)解剖实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑扬的声调对我说道:

(17)“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了,没有这回事。

(18)但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”



1.读选文1-5段,作者写主人公——藤野先生,在出场时是从哪些方面描写?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?5分)

从长相(“黑瘦”“八字须”)、语声(“缓慢而很有顿挫”)、穿着等方面描写人物。

藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。

2.分析句子中加点词语的表达效果。34分)

原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的..地方,连文法的错误,也都一一订正。

不但……连表示递进,如果说为我增加脱漏是藤野先生的职责,那么修改文法的错误则超出了范围之内,突出藤野先生诲人不倦和一丝不苟的教学态度。表达了我对藤野先生的敬佩。(感激)之情。

3.10段写我从藤野先生那里取回讲义打开看时,为什么“吃了一惊”?为什么又“不安”又“感激”? 3分)

藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义;

“我”的讲义错误多,让先生费神 “感激”的是藤野先生的热情关心。

4.作者在本文写了藤野先生的哪四个典型事件?分别展示藤野先生的什么精神品质?(4

修改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚。 表现了藤野先生工作认真负责;对学生严格要求,一丝不苟,循循善诱;对一个弱国学生真诚关心;对学术有求实精神的崇高的思想品质。

5.下面对文章的分析不正确的一项是( )1分)

A.这是一篇鲁迅回忆自己早年在日本留学时期生活的散文。

B.全文线索分明线与暗线,明线是作者的爱国情怀,暗线是作者与藤野先生的交往。


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