成长的足迹

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成长的足迹

教师，一个平凡而又特殊的职业。自古以来人们赋予了教师很高的地位，把教师当成了知识的化身，道德的楷模，美好的代名词。小时候，我就特别羡慕老师，感觉他无所不知，各种难写的字，各样难做的题，到他这里迎刃而解，游刃有余。所以我也梦想着成为一名光荣的人民教师，三尺讲台，一支粉笔，讲授知识，传播真理。正因为对这份工作的向往，我选择了师范院校， 报考了特岗教师，踏上了教师岗位。

刚刚走上教学岗位的我，对工作充满了信心，充满了喜悦，决心为教育事业奉献自己的微薄力量。到学校后，我被分配的任务是：七年级的班主任兼职两个年级的体育教师和政教管理。开始两天我还不能叫上学生的名字，但我努力记忆，拿着座位表挨个背诵，因为越快的记住学生的名字，学生在班级里才能越早的拥有归属感。以后的每届学生我都保持着在三四天内就能喊出所有的名字的习惯。因为学生们只有在你能叫出他们名字的时候，才能增进彼此的信任，淡化师生间的距离。

对于教学工作，我一丝不苟，自己刚刚踏入这个行业，对课本，对教法还很生疏，更应该好好准备，好好学习。在教学中，我注意学习老教师的经验，注意征求学生的意见。每节新课之前，我总会询问身体素质不同的学生以确定学情，然后把写好的教学设计同他们商量看是否可以听懂，根据学生反馈选择合适的教学方式，在课堂中引导他们积极活动，锻炼他们自己主动进行运动参与，从而提高学生的运


动技能。

德高为师，德从哪里来，从日常的点滴中来。为了更好的教育学生，老师要事事做出表率，特别是在那些很细微的事情上。那天下午第一节上完课，我就很想去厕所，但是正好班里有几个学生来问题，等给他们讲完运动技巧，还剩下两三分钟就上课，去厕所肯定迟到。不迟到，这是我们要求学生上课最基本的事情，老师也要做到，所以我就直接去上课。第二节课后是课间操，也不能去厕所。直到课间操结束，我才第一时间跑向厕所。正是在这一件件小事上的严于律己，一件件小事上的表率，我得到了学生的认可和信服。

在我们的班级中，总有些让我们头痛的学生：他们或调皮、或学习习惯差、或克制不住自己的行为，结果不仅无法顺利完成自己的学业，还严重影响了班级纪律。

学生蔡某是我所带班级里甚至年级里一个令老师头疼的学生。刚入学没几天，他就做了件轰动校园的事情。那天中午他在教室里玩手机，正好被前来巡视的校长抓个正着。校长让他交出手机，周末回家时带走。可他任你怎么说，怎么批评，就是不交，且口出狂言：“我的手机我想怎么玩就怎么玩，谁也收不走，谁也管不着。”很多路过的老师也都停下脚步帮忙做蔡某的工作。可他仍然我行我素，拒不交出手机。最后还是家长到校费了九牛二虎之力他才交出手机。通过这件事，蔡某在我心底留下了深刻的印象：叛逆，无纪律，毫不讲理。

对于这样的学生我们怎么办，耐心+爱心+方法。接下来的学习生活中，我经常找他聊天，时时的去关心了解他。后来，找他的次数实


在太多了，他给我一个纸条：老师，别在我身上花那么多时间，我就是一个学渣。

看到他的字条我震惊了，俗话说：打人不打脸。称自己为学渣是件多么令人伤心的事，他连自尊都舍弃了。我很痛心，给他回了封长信，告诉他：班级里、学校里没有一个人是渣，每个人都有自己的希望，都有自己的未来，每个人都是一个太阳，只是要让自己发光。

正好过了两天，学校组织叠被子比赛，我找到了蔡某，要求他参加，开始他不情愿，最后耐不住我三番两次找他，最终同意了。叠被子比赛结束后，我在班里表扬了他，说他手很巧，做家务比一些女同学都强。那一刻，我看到了他的笑，那种受表扬之后得意的笑。原来，每个孩子都是渴望表扬的。

后来我把班里讲台的卫生承包给了他，并且隔三差五的找他谈谈心，说说理想。慢慢的，他不再那么抵触，那么叛逆，把讲台卫生保持的很好，为班级贡献了自己的一份力，在学习上，对于一些简单的问题，我就请他回答，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励。虽然现在的蔡某依然有很多的毛病，不过他还在不断进步着。全世界的黑暗都无法掩饰一支蜡烛的光芒，老师就是这样一支平凡而坚定的蜡烛，照亮了孩子那懵懂未知的世界，纠正着他们在生活中养成的种种不良习性，指引着他们走向属于自己的美好未来。

我向往着成为一位这样的教师：心中有关爱，眼中有学生，脑中有智慧，做事有耐心，育人有方法，行为堪表率。现在，我正走在朝向目标的道路上，很执着，很快乐，很幸福。

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