烛之武退秦师教案

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《烛之武退秦师》教案

教学目标

A、知识与能力目标：

1、学习本文精彩的人物语言、跌宕的情节结构，了解《左传》的艺术特色。 2、掌握文章中出现的古汉语常识，训练学生古文句读能力和翻译能力。 B、过程与方法目标：

在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。 C、情感与态度目标：

1、学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。

2、了解烛之武说服秦伯的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。 教学重点：烛之武人物形象的把握；文言知识。

教学难点：言为心声，结合历史背景理解人物形象及其各自的选择。 教学方法：诵读法、讨论探究法 课时安排：3 课时

第一课时

要点：1.以检查预习的方式理清文章脉络，了解故事发生背景。

2.诵读、通读全文，疏通生字词（读音、释义）。 3.翻译全文，理清结构层次。

4.文言知识脉络及重难点字词句的梳理。（《左传》、史书体例、文言常识及知识点）

第二课时

一、导入

春秋时期，群雄逐鹿，纷争四起。公元前630年，秦晋结盟直逼郑国都城。大军压境，郑国危在旦夕。如此危局，却被烛之武挽救国家于狂澜之中。烛之武，何许人也？青年才俊之辈？骁勇善战之士？

明朝冯梦龙 《东周列国志》第四十三回：“考城人也，姓烛名武，年过七十，事郑国为圉正，三世不迁官。……须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步，至于朝堂左右莫不含笑。”

偌大郑国果真无人，派此老者前去完成如此重大的使命？烛之武是如何做的？结果如何？一起探究烛之武其人其言。 二、烛之武其言 1. 题目：

一题三问：为何退？如何退？结果如何？


2. 合作探究，结合具体语句解答 （1）为何退？

秦晋围郑；分兵驻扎（地图）；历史背景 （2）如何退？

“说”：亡郑损秦、舍郑益秦、晋曾无信、晋贪无厌 （3）结果如何？ 秦晋退兵 三、烛之武其人

三寸巧舌力挽狂澜息国难，一番善言情荡衷肠罢干戈。

一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。——刘勰《文心雕龙》 如此了得之人在郑国是相当有声望，深受国君赏识的吧？烛之武的待遇如何？ 1. 志士：虽牢骚满腹，壮志难酬，英雄无用武之地，但国难当前义不容辞，舍己为国

2. 勇士：夜缒而出，大义凛然 3. 辨士：以退为进，晓以利害 四、其他人物形象

如果可以穿越到这段历史中，你最想体验谁的身份？结合本文具体内容及相关历史背景，说说你的理由。 郑伯：从谏如流，礼贤下士 佚之狐:慧眼伯乐，睿智判断

烛之武：临危受命，深明大义，才智超群

秦伯：以利为重，亦敌亦友，变化莫测，政治手腕了得 晋侯：沉着应对，冷静克制，政治家的风度 五、结语：

初读课文，领略烛之武高超的劝说技巧；再品课文，探寻到犀利言辞背后烛之武那孤傲、清高、怀才不遇又满腔赤诚的爱国灵魂。我们发现，所有的语言技巧都来源于一个人人品之正、之真、之诚、之挚，之浓烈的爱国情怀。再高超的语言技巧若离开了这个根本，只能是无源之水无本之木。这，就是中国古代文人士大夫的精神内核，就是中华民族传递千百年的中国魂！

言为心声，语见其人。让我们以这样大义、大智、大勇的烛之武为镜，互相勉励！

第三课时

要点：1、背诵全文

2、艺术特色:

详略得当，重点突出；巧设伏笔，首尾呼应；波澜起伏，跌宕多姿 3、文言常识、文言知识点的复盘、梳理（思维导图） 4、题目检测（高考类型）

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