语文人教版三年级上册北京

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《北京》教学设计

设计理念

《语文新课程标准》告诉我们：在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作探究的学习方式。本课以新课改理念为指导，合理有效地利用多媒体，营造和谐生动的课堂氛围；调动学生听说读写的多感参与，全面提高语文综合素养。尊重学生的主体主动，实现教学方法和学习方式的变革。 教学目标

1．知识目标：认识“央”、“瓦”等13个生字，会写“国”、“图”等10个字。正确流利，有感情的朗读课文，积累优美词汇，背诵自己喜欢的部分。

2．能力目标：自主识字，对阅读有兴趣。能在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料，合作交流，动手操作的能力。

3．情感目标：感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。 教学重难点

1．识字写字（第一课时） 2．阅读交流（第二课时） 教学准备

多媒体课件 课时安排

二课时 教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课：

导语：我们的祖国地大物博，美丽富饶，她像一只雄鸡屹立在世界东方！这儿就是美丽的首都——北京（课件突现北京）她就像祖国的心脏，紧密相连着九百六十万平方公里山山水水。让我们一起走进北京，走进祖国的首都。 [设计意图：课件出示中国地图，教师配以激情旁白，创设学习情境，激发学生的爱国情感。]

二、初读课文，了解大意


1．自由读课文。想一想，课文是围绕那一句话来写的？

2．思考交流：北京美吗？作者抓住那些景物写出了北京的美？（板书） 3．反馈交流，相机出示图片。

[设计意图：通过图文并茂的flash范读播放，把学生带进了美丽的北京，直观而深刻地感受到了北京的美，带着美的感受初读课文，提出了符合学生年龄特点和阅读规律的要求，注重了对课文的整体感悟。]

三、再读课文，自主识字

1．自由读课文，自学生字，交流识字方法。 2．我来考考你：课件出示生字，开火车认读。 3．我会学词学字：小老师领读词语卡片，练习说话。

[设计意图：识字教学是低段教学的重点。遵循识写分开，多认少写的原则。尊重学生的识字能力，鼓励学生用喜欢的方式识字，用多媒体组织了丰富多彩的学习活动，在游戏中再现生字，复习巩固。自做卡片，组词说话，拓展了课外识字的方法和途径，从字到词再到句，循序渐进地形成识字能力。]

四、观察练习，指导写字。 1．课件出示生字，指导观察。

2．教师范写，引导正确笔顺和书写规律 3．学生练习，展示评价。

[设计意图：结合课文特点，本课要写的字包含了独体，上下，左右，全包围四种结构，课件的演示可以直观的区分异同，强调笔顺，在书写过程中，培养了良好的书写习惯。]

五、朗读全文，加深理解。

[设计意图：在学习了生字词的基础上，要求学生读的准确，流利。体现出朗读的层次和技能的提高，从整体上感悟全文。] 板书设计

10.北京 天安门

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