初中历史与社会教学中的人文性分析

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初中历史与社会教学中的人文性分析

【摘要】历史是中学阶段的基础课程，其中包含了很多人文性内容，学生通过学习能够不断提升自身人文素养和道德素养。本文通过对初中历史与社会教学的人文性进行分析，探索初中历史与人文性教学的方法。 【关键词】初中教育;历史;人文性教学

人文素养是指人在学习知识后，将所学知识吸收转化后表现出来的修养和气质的提升。人文素养可以通过一个人的生活态度、人生态度和思想品德等方面表现出来。初中阶段历史教学的主要任务是培育学生最基本的人文素养和民族精神。所以，在当前的教学实践中，教师应充分挖掘初中历史中的人文主义精神，并通过课堂将之转化为学生知识积累的一部分，切实提升学生的人文素养。 一、初中历史与社会人文教学的任务 （一）增加学生历史知识

历史是一门人文性学科，历史与社会课程中内容众多，贯穿古今中外，其中既包含着悠久的历史文化，又包含着生动形象的现实生活。历史与社会教学最主要的目的是通过历史，拓宽学生的视野，培养学生的历史素养和人文素养。在教学实践过程中，教师要充分发挥历史课程的学科优势，提升学生的历史知识储备和综合素质，利用历史故事，给学生以启迪，运用艺术化的教学方法，让学生体会到历史中丰富的人文内涵。 （二）增强学生民族精神

民族精神是一个民族在长期的历史积淀中形成的关于本民族共同的价值追求，是一个民族的灵魂，也是一个民族生存发展的精神支撑。学生对民族历史是否了解，决定了学生民族情感和民族意志的强弱。教师在教学过程中应利用历史课程丰富的文化底蕴和人文特色，培育学生的民族精神，用优秀的民族文化，熏陶学生，培养学生的忧患意识和竞争精神。

（三）培养学生思维能力

初中学生正值青春发育时期，对事物的好奇心强烈，思维活跃且发散程度较高。教师应充分利用学生该阶段的特点，用正确的历史唯物主力引导学生思考，在课程中加入人文问题探究，充分锻炼学生的思维能力。同时，根据教学大纲的要求，培养学生的思维能力和综合素质，让学生能够牢固掌握社会学科问题的探究方法，提升学生的人文思辨能力。 （四）帮助学生树立国际意识

在经济全球化的今天，各国之间文化交流更加频繁，特别是人文学科的研究，决不能闭门造车。历史与社会学科的教学，要要牢牢抓住这个发展机遇，积极与国际接轨，帮助


学生树立团结、和平的精神，引导学生正视各国之间的艺术、文化、人文差异，让学生树立起责任意识与和平发展意识。

二、初中历史与社会人文性的教学方法 （一）教学方法艺术化

历史发展是一种随机艺术，在日常教学工作中，教师应用艺术化的教学方法，将学生带入历史学习。教师应善于挖掘历史中的精彩内容，利用灵活多样的教学方法、艺术化的教学手段，让学生体会历史的浩瀚。

在历史教学中，单纯地对知识点进行总结是行不通的，要将学生代入真实的历史情感中，最大程度地激发学生对历史的兴趣。例如：在讲解《五四运动和中国共产党的成立》时，笔者让学生先观看爱国影片《我的1919》，通过影片将学生带入那个年代，体会当时的情感。当看到中国的谈判代表顺维均在巴黎和会上与日本谈判代表据理力争我国山东主权问题，并说出：“中國人不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷”这句话时，全班同学热泪盈眶。一句话激起了学生的民族情感。之后所有同学都被带入那种情感之中，学生急于看到有人能够拯救中国，而中国共产党的诞生，给了学生希望。整节课效率非常高，学生全都进入了学习状态。 （二）内容分析多维度

人文学科提倡百花齐放、百家争鸣式的讨论氛围，特别在历史中，考虑一个问题、一个事件，要从多个方面进行分析和思考。所以，在初中历史和社会的教学中，教师要引导学生从不同方面解读历史，培养学生的发散思维，提高学生解决问题的能力。

例如：在学习《辛亥革命》时，笔者让学生讨论辛亥革命是成功还是失败了。因为辛亥革命有成功的一方面也有失败的一方面。学生就此进行了积极讨论，大家相互争论，也有各自的理由。有的学生说辛亥革命是成功的，因为他推翻了清政府和在中国存在了两千多年的封建专制统治，让民主共和观念深入人心;也有人说失败了，原因是中国的形势并没有因此得到好转。同学们各执一词，笔者告诉学生：看问题，要几个方面一起思考。于是学生们将自己的理由总结起来，再次思考，课堂氛围十分活跃。 （三）教学内容多样化

历史内容包罗万象，仅在历史教材上，还远远不能总结出所有历史内容，很多知识还需要教师给学生讲解、扩充。所以，为更好地培养学生的人文精神，教师在讲课过程中，应基于教材内容对学生进行历史知识的扩充。

例如：在学习唐朝的相关历史知识时，学生对唐朝很是好奇。在中古代历史上，唐朝无疑，是对世界影响最大的一个朝代，从唐人街就可以看出来。而学生则更加关注中国古代第一个女皇帝——武则天。有同学问，武则天的墓碑上为什么没有字？关于这个问题有三种说法，一是说武则天认为自己功劳很大，墓碑不足以书写;二是认为武则天的皇位是

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