作文辅导工作总结

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作文辅导工作总结[1]



作文辅导工作总结[1] 作文辅导工作总结 钱琪琪

回想本人在作文辅导教学方面的工作，既有点滴收获，又存在很多缺乏，下面总结如下： 一、根本状况分析：

通过本期的习作练习，同学们在习作兴趣的养成方面有了肯定的起色，在口语表达力量、读写力量及运用学问的力量方面都有了更大的提高。不过学生写作文，因生活感受少，爱从范文上生搬硬套，很难写出自己的真情实感。为了让学生写好作文，本期着重从培育学生写作兴趣入手，采纳多元的写作方法，进展开心作文教学，如传球嬉戏，亲情测试等课堂，学生乐观性比拟高。从而激发学生写作兴趣，提高学生写作水平。 二、取得的成绩和阅历成绩：

1、学生能够留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。

2、学生学写想象中的事物，激发了他们绽开想象和梦想，能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整




通顺。

3、学会正确使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。 4、学生除了学会写人、记事、写景、状物、想象类的作文，还学会了写书信日记和读后感。 阅历：

1、激发习作兴趣

俗话说得好：兴趣是最好的教师。同样地，在作文教学上，兴趣仍旧是学生学习中一个最乐观、最活泼的因素。托尔斯泰说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，我在作文课上尽量为学生创设一个愉悦的气氛，激发他们的写作乐观性，让学生有话想说，有话想写，到达作文训练的目的。 2.培育制造力量

在作文教学中我千方百计地爱护他们的奇怪心，不断激发他们探究的兴趣，确定和鼓舞他们点滴的发觉，像爱惜幼苗一样呵护和培植他们的创新意识。让学生多阅读布满制造想象的神话、童话、科幻故事，鼓舞学生绽开想象，特殊是异想天开的制造想象。 3.重视作后修改

（1）自悟自查，学生自改。即习作初稿写好以后，安排特地时间让学生自己读自己的文章，边读边感受，边查边改。一是感受情感强弱、停顿长短，查标点符号使用是否正确；二是感受语句是否含混别扭，查语句




是否明白通顺；三是感受语言的表达是否与内容贴切，查用词是否恰当；四是感受内容是否杂乱，前后意思是否重复，查段落层次是否清晰。 （2）相互换读，协商修改。依据习作训练重点的要求，明确修改要点后，让学生自己选择伙伴，你读我听，对比作文要求相互争论，沟通协商，然后动笔修改。

（3）选准范例，集体修改。每次习作我都选出带有普遍性问题的学生作品作详细分析，引导学生集体修改，旨在教给学生修改方法，进一步提高其修改力量。 三、存在的问题：

在作文教学活动中，还存在很多缺乏。比方：在习作练习中，有时指导讲解不够细；教学形式还不够开放，没有让学生从封闭的课堂走向大自然，走向社会；没有组织安排学生进展课外阅读等等。

总之，在以后的工作中，我会发扬优点，克制缺乏，尽最大的努力，把作文训练教学工作做得更好！ 扩展阅读：

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