思维导图在小学作文教学中的运用策略研究

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思维导图在小学作文教学中的运用策略

研究

摘要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。小学作文教学是语文教学的重要内容之一，通过对学生进行有针对性的训练，能够使学生的作文水平得到显著的提高，从而促进学生语言的建构和运用，使学生获得基本的语文素养。本文以新课程改革作为研究背景，结合笔者的教学实践经验，对于思维导图在小学作文教学当中的应用进行深入的研究，以期能够为今后小学语文教学实践效率的提升提供一定的理论借鉴。

关键词：思维导图；小学作文；教学策略；教育改革

思维导图具有直观性、形象性，符合儿童的认知特点，为儿童乐于接受。在教学实践当中恰当地运用思维导图能够为教学实践效率的提升奠定良好的基础，为学生写作能力的培养发挥出重要的促进作用。为此结合本人多年教学经验，从以下三方面谈谈。

一、运用思维导图指导学生整理写作思路

作文写作是目前令大部分小学生头疼的一项学习内容，在调查中发现有将近一半的小学生表示，在语文学习过程当中最害怕的事情就是写作文。为了帮助学生梳理作文写作的思路，做到有话可说、有内容可讲，使学生觉得写作文不是一件难事，逐渐地培养学生在语文写作方面的兴趣、自信心，笔者认为可以利用思维导图帮助学生梳理作文写作的整体思路，从而使学生能够更好的开展作文写作，最大限度的学生减少对于作文的恐惧心理。

例如，在以“春天”作为主题对学生开展作文教学时，语文教师可以充分的借助思维导图来开展相关教学活动，使学生在学习思维导图知识的过程当中，能够更加明确自己的写作思路，使学生能够在头脑当中对于春天的相关知识有大致


的了解，能够熟练的掌握有关春天的相关概念，从而确保学生的写作可以正常进行，并且达到预期的成效。春天象征着希望，语文教师可以在思维导图当中充分地融入有关春天的相关概念与哲理，从而使学生为有效的利用思维导图提升自身的作文能力和作文水平1]。需要注意的是，在利用思维导图帮助学生梳理自己的写作思路时，对于思维导图整体难度的选择，应当与学生的生活经历和其他综合能力相匹配，否则思维导图的应用将无法达到预期的成效。

二、运用思维导图培养学生的想象能力

通过笔者对教学实践当中的相关经验进行总结之后，可以发现，往往具有较高想象能力的学生在作文水平方面也会较高，因此笔者认为可以积极的运用思维导图来帮助学生培养良好的想象能力，从而促进学生作文水平的不断提高。

例如，在小学三年级时，学生初步的开始接受作文训练，此时为了使学生的作文实践能力能够得到提高，语文教师可以要求学生尝试性的以“我喜欢···”为主题进行写作。对于具体的内容不做限制，可以是学生自己的某一个同学，也可以是学生自己的某一个好朋友，也可以是学生自己喜欢的一位老师，但是需要注意的是，在学生进行写作时，应当要求学生对喜欢的原因进行详细的阐述，要说明白自己为什么会喜欢某某某。最后，还应当让学生充分的发挥自己的想象能力，将自己最希望能够与喜欢的人一起做的事情写到作文当中，应当进行详细的描述，从而通过这种方式促进学生思维水平和想象能力的提高。再例如，在学习人教版小学三年级《亡羊补牢》这一篇文章之后，语文教师可以尝试性的要求学生根据实际生活当中的相关经验，写一篇具备一定哲理性的寓言故事，在这一过程中不拘泥于教材当中的案例，学生可以充分的发挥自己的想象力，从而最大限度的对学生的思维能力和想象能力进行锻炼和提升。

三、运用思维导图有效开展写作总结

写作总结是小学语文作文教学实践当中必不可少的重要内容，小学作文教学过程中，不仅要使学生学会如何对作文进行写作，还应当使学生在写作完成之后对写作过程进行相应的总结，找出自己在写作过程当中存在的问题，在寻求语文

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教师的帮助后，对相关问题进行有针对性的解决，从而使自身的作文能力能够在不断的改正中得到有效提升2]。

例如，在学习了人教版语文五年级《四时田园杂兴》这首诗之后，语文教师可以要求学生以“田园生活”为主题写一篇小作文，在学生完成该作文之后，由于自身能力的有限，文章当中可能会出现各种各样的问题，比如：结构混乱，字词使用不当等。此时语文教师可以根据思维导图的思路，让学生根据思维导图的相关内容进行对照分析，不断地发现在写作当中存在的问题，进而参照思维导图来找出相应的解决措施，使自己的作文能力能够在这种不断的参照对比和改进的过程中得到提升。需要注意的是，在利用思维导图指导学生开展写作总结的过程当中，应当随时给予学生必要的指导与帮助，确保学生的作文写作总结工作能够顺利进行。

结束语

综上所述，思维导图在作文教学领域的运用，能够有效的促进作文教学实践的进步，小学语文教师应当充分的认识到思维导图在作文教学实践当中的重要作用，将思维导图运用于作文教学的全过程当中，指导学生不断提升自身作文能力，从而实现小学作文教学实践效率的提升。

参考文献

[1]韩翠侠.核心素养下思维导图在小学作文教学中的合理运用[J].作文成功之路,2021(35):34-35.

[2]唐菲菲.运用思维导图优化小学作文教学策略[J].作文成功之路,2021(32):12-13.

作者简介：杨元波 男 汉 四川洪雅 四川省洪雅县中保镇小学 大专 一级教师。

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