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中国人日语学习者的日语习得研究
作者：王强
来源：《学习导刊》2013年第11期
摘要：迄今为止，关于“は”和“が”的研究已有众多先例，由于研究角度不同，也得出了诸多不同结论。在此基础上，八木（1998）对众多结论进行了总结，其后，迫田（2002）进一步引用了八木的概述。在众多结论中，却少有围绕疑问词和“は/が”的对应进行的研究。本文旨在通过对中国人初级日语学习者的问卷调查的分析，围绕日语中疑问词和“は/が”的对应，进一步区分“は”和“が”在使用时的差异，以期对中国人日语学习者有所帮助。 关键词：中国人日语学习者；疑问词；主语；谓语；对应
1.前言：富田（1997）基于MacWhinney（1987）等人在竞合理论中提倡的“线索引导下的学习”的假说，把“は”与“が”使用时的语言环境以两种线索（局部性线索与全局性线索）进行分类，并依据此分类对学习者的习得状况进行调查、研究。所谓线索（キュー），是指在对该两助词使用时如何进行恰当选择。局部性线索可以很容易使学习者在语言习得过程中进行准确选择，“だれ”等疑问词做主语时与助词“が”的搭配便是一例。与局部性线索相对的全局性线索在引导学习者进行选择时往往较为隐晦和困难，其原因是全局性线索往往有两条以上。富田在此分类基础上进行了一系列实验。实验以让学习者选择填空的方式进行，问题的设置以线索的选择为重点，但其中也不乏与疑问词和“は/が”对应相关的内容。本文以富田的结论为先行研究，力图揭示在对“は”和“が”进行习得的过程中，中国人初级日语学习者对局部性线索的理解，特别是疑问词和“は/が”的对应关系。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/1fd03350b8d528ea81c758f5f61fb7360a4c2b21.html
2022-04-01
