【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《古诗 观书有感》,欢迎阅读!
个人备课及集体讨论
教学内容 学情分析
1.正确、流利、有感情朗诵古诗。
三维目标 2.理解诗句意思,想象诗中描绘的美景,感悟“不断读书,不断汲取新知识”的深刻
道理。
3.激发学生读书、学习的兴趣。 教学重点 理解诗句意思,想象诗中描绘的美景。
教学难点 领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。 教 法 五环式 学 法 合作探究 教学准备 小黑板 课时安排 1课时
课前预习 自学古诗
搜集与学习有关的名言警句 教学环节 激发兴
趣,揭示课题
反复诵读,整体感知 检查自读情况
质疑问难
品读感悟
教师教学行为
同学们,我们的祖国有着五千年的文明史。自古以来,文人辈出,宋朝的时候,出了一位伟大学者,思想家,教育家,他的名字叫朱熹。(板书:朱熹)朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针,他取得如此大的成就,是因为他一生勤奋读书,他曾说过这样一句话:出示: 读万卷书 行万里路 ——〔宋〕朱熹
朱熹先生是勤奋读书的典范,不光读,还注意思考。有一天,朱熹读书读累了,信步走到一个池塘边,一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考,他颇有感触地写下了这首诗:(板书全诗歌)
引导学生理解一、二句诗意
“鉴”是个生字,遇到生字,不理解,我们要查查字典。
出示字典中的字条:镜子(古代用铜制成)。照。仔细看。
学生学习行为
齐读课题
自读
理解词语、诗句
多种形式朗读
提出不理解的问题
联系上下文选择合适的字解
第 课时 观书有感
个人完善
教学环节
引导学生质疑 小结
延伸阅读范围
教师教学行为
你能把这句话的意思说好吗?(理解诗句,说诗句意思时,可以用上这些方法:连词成句,调整词序,添加词语。)
引导学生理解三、四句诗意 相机指导朗读
提问:诗的题目是《观书有感》,可是……诗中连个书字都没有,全写的是池塘和池塘中的水,我看诗题不如改成《观塘有感》你们同意吗?
出示《观书有感其二》
师:朱熹先生写了这么一首写景的诗,非常优美,巧妙地把读书的道理蕴藏在里面,使人们一下子就能接受他的观点,他的思考,可真不愧是一个杰出的思想家,所以像这样的诗也叫“说理诗”(板书:说理诗)。
朱熹还有一首鲜为人知的《观书有感》:出示《观书有感其二》
昨夜江边春水生, 蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行。
学生学习行为
说诗意 朗读
写话大致写写对这首诗的理解
背诵这首诗 讨论交流
自学,体会诗句的意思,想想诗所说明的道理
个人完善
板书设计
必做题
提高题
作业设计
选做题
目标达成情况
教学反思
教学得失体会
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