【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《大自然的声音教案22》，欢迎阅读！
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。 【教学目标】
知识与技能:学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观: 课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。 1、创设情境，走进文本。
《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。 2、美读感悟，放飞想像。
语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。本文没有生涩难懂的词语，文笔清新流畅，我始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想像，（入境想像、乐器感知想像、角色体验想像）有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。 【教学过程】
（第一课时：读准生字字音，了解课文大意，学习课文第一自然段，学写生字“演、柔、温、雄、充”。）
一、创设情境，复习导入。
1.孩子们，你们听过动物的声音吗？当鱼儿用尾巴拨水，麻雀在枝头歌唱；当小狗在水中嬉戏，你总听到些什么了吧？
2.如果没有，你听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？
3.声音无处不在，但是我们却常常忽略了它。同学们，丰富美妙的声音无时不在，只要用心倾听生活中平平凡凡、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。
4.这节课我们继续学习《大自然的声音》，上节课我们交了一个新朋友--大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
5.不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴（出示词卡），让我们开起小火车带上它们吧！
6.通过上节课的学习我们已经了解了课文大意，知道了课文用总分的结构介绍了大自然的声音，那请同学们快速回忆课文，回答下面的问题。
此时板书
二、入境想像，美读感悟,学习第二段。
1.教师过渡：了解了课文大意，让我们跟着大自然出发，去欣赏一场特殊的音乐会吧。 2.快听，风之曲来了！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”你们听…… 播放手风琴变奏曲。
3.指名美读，并说说为什么这样读？（读时注意微风的轻柔读得轻、缓，狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙）再指名2～3人有感情朗读。
4.男女生合作读（女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分），教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏。
5.读得真好，让我们一起聆听这音乐会的风之曲。 6.教师引读，学生接读：
正因为这样，所以，风是--大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样--唱出各种不同的歌曲。 不一样的树叶--有不一样的声音；不一样的季节--有不一样的音乐。
7.教师小结：真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。 三、关于水的声音（直观感知，美读悟趣）
过渡：还有谁也是大自然的音乐家？它又是怎么歌唱的呢？请同学们快速浏览课文的第三自然段画出相关的句子。
1.学写生字“滴”
2.指名回答，它又是怎么歌唱的呢？出示相关句子。
3.“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（劈劈啪啪……）
4.同学们说的可真多啊。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！让我们一起闭上眼睛，聆听这场音乐会吧！谁能把这种感受读出来？
5.孩子们，小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子，指名学生读。
6.是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？ 7.出示填空.
9.师生小组合作朗读。1组读小溪，2组读河流，3.4组词大海，老师读最后一句话。 9.小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配乐读第三自然段）
10.你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！学生试背--指名当堂背诵--想背的一起背。 四、关于动物的声音（角色体验，美读悟乐）
1.教师导语：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。
2.谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。 3.大自然中，还会有哪些动物的叫声？谁愿意来一展歌喉呢？ 4.师：你知道他们唱的是什么吗？反复问不同的学生。 真是太快乐了，你们自己也读读吧。
5.看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。一起齐读第4自然段。 五、小练笔，积累语言。
大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。那让我们全身心地走进大自然，想一想你还听到过哪些“美妙的声音”？ 六、升华配乐朗读。
今天的音乐会即将散场，让我们全体起立，和老师一起奏响着最后的谢幕曲。
【教学反思】
大自然里有着许多美妙的声音，学习此课，学生听到了大自然中风，水，动物在大自然中形成的美妙声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察，说，写，模拟出更多更奇妙的自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚情趣。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/1f53694dbf64783e0912a21614791711cd797904.html
2022-09-08
