24给予是快乐的

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吴起二小“3663”课堂教学模式之导学案

编号：YW---



小学四年级语文导学案

主备人 高金玲 姓名： 小组： 审核：杜玉荣 课课课授课

24、给予是快乐的 新知探究 一课时 题 型 时 时间 学习目标我明确：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2、我要读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,从而树立助人为乐、无私奉献的思想意识。

重点、难点我把握：

从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 学习流程: 自主预习—小组合作—精彩展示—达标检测 【自主学习我能行】

方法指导





（小提示：我要借助阅读提示，明确学习要求。然后再带着要求 去读课文。我能结合课文中的拼音读准字音，读通句子，难读的地方（好的读多读几遍，将课文读通读顺。） 写出来。

宽裕 羡慕 湿润 惊叹 给予 残疾 圣诞节 2、故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？

3、我能根据课文内容填写。

书方法：

1、通过读课文，我认识了下列词语，能把它们准确的读出来、读、思、圈、

注）

展示要求：

本文是______作家______的作品，主要讲述了_____节前夜， 展形象，声_____偶然结识了一个生活______的小男孩，在短暂的相处中，_____音洪亮，站的言行强烈地震憾了_____的心灵，使他深深地体会到____________。姿挺拔，自【合作探究我快乐】

一、通过读课文，我知道保罗两次误解小男孩： 说： _______________________________。

样做的： 。 么难忘？

_______________________________________________。

信大方。

第一次保罗认为：_________________________________，男孩却展内容，讲

解清晰，重

第二次保罗的理解是：___________________________，男孩是这点突出，组

内补充。

2、“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。”说说他们各自为什




吴起二小“3663”课堂教学模式之导学案

编号：YW---



3、“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。” 让我们一起来找找他们分别快乐的原因吧： 保罗的哥哥因为（ ）而快乐。 保罗因为（ ）而快乐。 小男孩因为（ ）而快乐。 4、那你有过帮助别人而感到快乐的经历吗？ 【达标测试我必胜】

盲人手中的灯

一天，老师给学生出了这样一道题：“有一个盲人，晚上出门总挑着一盏灯笼。这是为什么？”

学生的答案五花八门。有的说：“那是他给儿子买的灯笼。”还有的说：“夜里太冷，他是想取暖吧？”可能，这些答案都对。但这答案不免单一。他们没有一个人想到，盲人也许是为了给别人照亮，这样，别人才不会撞上他。盲人心中装着一盏亮暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞？就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊！ 1、照样子写词语。

五花八门 （ ）（ ）

2、这位盲人晚上出门挑一盏灯笼是因为（ ） ①为他人照亮夜路。 ②怕别人撞到他。

③既为别人照亮又不会被别人撞倒。

3、“盲人心中的明灯”指是 。 4、读了这个故事，你明白了什么道理？从短文中找出相关的句子抄写下来。

。

【整理学案我反思】



听展要求： 聚焦快 会倾听 有质疑

我也曾因为（ ）而感到快乐。



些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己，所以，他们的

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